Комнаты классные для девочек: Дизайн комнаты для девочки подростка: 26 фото-идей

alexxlab Разное Комментариев нет

Содержание

Комната девочки-подростка [2021] — 5 правил и 124 фото (реальные)

Сразу к делу.

Вот фото 2-ух комнат для девочек-подростков, где дизайн (на планировку пока не смотрим) 1-ой понравится почти всем и сделан он очень грамотно, а со 2-ой что-то не так.

Хорошая новость — отличия между ними не абстрактны. Я формализовал их в 5 пунктов, соблюдение которых гарантирует вам качественный результат.

Идеи дизайна комнаты для девочки-подростка

Ниже будут подробно разобраны 5 правил:

  1. Используем пастельные цвета.
  2. Выбираем белую мебель.
  3. Не заморачиваемся и делаем простую отделку.
  4. Заморачиваемся и делаем много уровней освещения.
  5. Дотошно подходим к выбору постельного белья и штор.

Следуйте им и комната девочки-подростка почти с гарантией понравится и ей, и вам, и вообще всем.

Если вы решите серьёзно отступать от них, но дизайн делать именно подростковый под девочку, а не просто нейтральный, вероятность провала будет крайне высока.

Большинство хороших дизайнеров хотя и не могут сформулировать их в таком четком виде, обладают хорошим вкусом и просто чувствуют такие вещи. Т.е. они соблюдают эти правила не всегда их осознавая.

1. Пастельные цвета

Если с разницей в 2 года в 12, 14 и 16 лет задать девочке вопрос о её любимом цвете, можно легко получить 3 разных ответа.

Вкусы в период взросления меняются постоянно. Поэтому, никогда не стройте интерьер комнаты для девочки подростка на 1 её любимом цвете. А ещё лучше вообще не используйте яркие насыщенные цвета. Что вчера нравилось, сегодня раздражает, а это перманентный стресс.

Вместо этого всю отделку в комнате делайте в пастельных тонах. Это означает использование цветов с низкой насыщенностью (большим количеством серого в смеси). Пример:




Это в детстве нравится все яркое, но подростки уже не дети. Им важна мода и тренды, они видят какие интерьеры существуют за рубежом. А это ненасыщенные спокойные цвета. Сравните 2 фото. Слева оригинал, а справа я точечно уменьшил контрастность некоторых цветов.

Понятно, что всё субъективно. Но и такая вещь как статистика тоже есть. И именно ей в вакууме определяется удачный дизайн. Большинству девушек-подростков от 15 и старше больше понравится вариант справа. В 12 ещё не очевидно.

Есть и объективный параметр — вероятность допустить ошибку. Чем более насыщенная цветовая гамма, чем больше в интерьере контрастов, тем больше риск.

Ещё 2 примера в фиолетовых тонах, но с разной насыщенностью.






Этот пункт это 40% от дизайна комнаты для девочки-подростка. Следующий ещё 35%.

2. Белый цвет мебели

Если с пастельными цветами кто-то ещё может не согласиться и рискнуть делать в ярких, то тут никаких вариантов нет.

Мебель для подростковой комнаты девочки строго белая.

Т.е. если вы делаете просто нейтральную комнату для подростка без привязки к полу (что нормальный вариант) или делаете как для взрослого, то можно строить дизайн от любого цвета мебели. Но раз вы находитесь именно здесь, то выбора у вас нет. Мебель для комнаты девочки-подростка строго белого цвета.



Я писал подробный гайд по сочетанию цветов в интерьере и работе с цветовым кругом. Кто знаком с ним уже понимает, почему такой прикол с белым. Он сочетается со всеми ненатуральными цветами. Натуральные это уход в цветовую температуру т.е. в синий и жёлтый. А все оттенки и смеси: бирюзовый, фиолетовый, розовый, оранжевый — неестественные и из-за разной светимости и насыщенности их тяжело сочетать с деревом.

Поэтому, если вы собираетесь для девочки-подростка делать яркую комнату, мебель должна быть белой, а пол низкой насыщенности без завала в тёплые или холодные оттенки.

Сравните. Правильно:




Неправильно из-за пола в 1-ом случае и из-за всего во 2-ом:





Со 2-ой комнатой всё понятно — идеальный антипример. Потолок глянцевый, хотя это моветон и современный потолок таким быть не должен. Конструкции из гипсокартона с приветом из двухтысячных. Ярко-розовый цвет. Её не спасти.

А вот в первой спальне для девушки всего 1 ошибка и она фатальна — пол.

Уже лучше, хотя розовый не бледный и это усложняет сочетание, но белый цвет мебели справа спасает. Белый уникален — с ним можно использовать даже агрессивные яркие цвета:


3. Простой дизайн

В отличие от других комнат, детскую можно сдавать в условно незаконченном виде — без оформления и декора. Т.е. вы делаете весь ремонт, отделку, выбираете мебель и освещение, но на этом останавливаетесь.

Подростки девочки любят трансформировать и персонализировать пространство вокруг себя. Рукоделие и создание самодельных аксессуаров у девушек в крови. Плюс всякие постеры и фотографии. Поэтому делать для них простой дизайн — нормальная тема.


Вот фото комнат, где изначально был полный минимализм с пустыми ровными стенами, но хозяйка постепенно оживляет её и делает под себя.





Другая крайность — использование фотообоев, фресок или рисунков декоративной штукатуркой или жидкими обоями. Я не сторонник, но если делаете, то мотивы выбирайте не детские. Хотя я бы от таких решений полностью отказался. Лучше использовать живопись — она хотя бы меняется легко.








4. Свет

Пока мы делаем всё в пастельных тонах с белой мебелью и простой отделкой. Тут обычно появляется достаточное количество людей, которые скажут:

«Скучно, мрачно, как в больнице.»

Знаете как легко отличить интерьер над которым работал дизайнер от обычного? Количество контуров освещения.

В интерьере комнаты для подростка-девочки должно быть минимум 2 уровня света, а идеале от 3-ёх. Считаем:

  1. Обычный верхний свет.
  2. Фоновый эмбиент свет от скрытых светодиодных лент или одноцветных гирлянд.
  3. Настенные бра.
  4. Торшер.

Должна быть возможность сделать такую уютную вечернюю подсветку:


Идея аксессуара для комнаты девочки-подростка, который можно сделать своими руками:

На однотонные белые или желтые гирлянды на стене можно на прищепки крепить фотографии — распространенный самодельный декор в американских интерьерах спален девушек.





Торшеры, кроме того что выглядят стильно и сейчас в тренде, могут свободно перемещаться по комнате.

Гримёрное зеркало (с лампами по периметру рамки) тоже оценит любая девочка подросток.

5. Текстиль

На выбор качественного текстиля обычно уже не остаётся сил. А ведь мы делаем уже не детскую, а спальню для подростка-девочки.

А постельное бельё критично важно для спальни т.к. всегда на виду. Варианта 3:

  1. Выбирать качественное однотонное постельное бельё без рисуночков и узоров.
  2. Очень аккуратно подбираться яркое и использовать как акцент. Рискованная опция.
  3. Брать обычное и прятать под покрывалом. Оставлять стандартное с непонятными узорчиками или цветочками на виду категорически нельзя.

По одноцветному постельному белью многое можно подсмотреть в материалах про дизайн маленькой спальни и спальню в современном стиле.






Не менее важны шторы. Рекомендую использовать прямые шторы. Это единственный современный вариант — всякие ламбрекены и рюшечки морально устарели.


Когда соблюдая это получите крутой результат, не забудьте рассказать всем что прочитали это тут на DesignWiki.ru — будет полезно и им и мне =)

Переходим к выбору стиля и планировки.

Выбор стиля: современные и прованс

Я убежденный сторонник именно современного дизайна квартир и недолюбливаю классические стили. Но среди последних есть 1, который для комнаты девочки-подростка подходит идеально — прованс. Поэтому:

  1. Другие классические стили — отстой.
  2. Прованс — крутой.
  3. Современные стили — хороши как всегда.
Кста, мы есть в:

Комната для девочки подростка в стиле прованс

В отличие от других классических стилей, прованс не про выпендреж и китч деньгами. Он про уют, нежность и стиль. Некоторые называют его французским кантри

Нам он идеально подходит т.к. белая мебель и пастельные цвета заложены в самом стиле прованс и не надо ничего изобретать.

Акцентные цвета: бирюзовый, бледно-голубой, нежно-розовый. Главное с ними не перебарщивать. Фото всё скажут лучше.

















А вот на фото ниже, на мой вкус, уже перебор. Лучше с таким не рисковать.








Дизайн комнаты для девочки подростка в современном стиле

Современные стили всегда хороший выбор. Легко смешиваются, не имеют ограничений, дешевле в реализации, меньше вероятность допустить ошибку.

Для комнаты девочки-подростка наиболее актуальны:

  1. Скандинавский стиль. Белый и дерево — основа. Грязно-голубой, персиковый, жёлтый — акценты.
  2. Минимализм. Основа всех современных стилей и заготовка для комнаты, которую обитательница сможет подстроить под себя.
  3. Лофт. Хотя и считается грубым и брутальным, многим девушкам нравится.



Интересная цветовая схема это белый + серый + акцент. Акцентом может быть розовый, бирюзовый да в общем и любой другой. Это смотрится очень свежо и современно. Прув:






Если вы же вы согласны с правилами из 1-ой части статьи и собираетесь им следовать, выбирая при этом современный стиль, то у вас карт-бланш. Можно не выдерживать никакой конкретный стиль, не париться о сочетаниях — всё получится само собой.












Планировка и мебель

Обычно под детскую остаётся маленькая комната и разместить всё не получается — давайте расставлять приоритеты. Проект всегда начинается с составления полного списка мебели. По важности:

  1. Полноценная кровать с хорошим матрасом. Делаем уже не детскую, а спальню для девушки. На матрасе тоже экономить нельзя — осанка.
  2. Рабочая зона с нормальным столом и креслом. В топку красивые дизайнерские табуретки — важно удобство и правильная посадка. Располагать лучше возле окна.
  3. Большой шкаф либо полноценный гардероб. Лучше с распашными дверцами — купе не в моде. Дальше будет как правильно организовывать.
  4. Туалетный столик или хотя бы зеркало.
  5. Зона для релакса и хобби если осталось место.



Важно по шкафам — они должны быть до потолка. Потому что:

  1. Сверху не будет скапливаться пыль и хлам.
  2. Это выглядит лучше и современнее. Особенно если полностью встроить. Наиболее актуально встраивание для узких комнат, где шкаф можно сделать от стены до стены за дверью.
  3. Банально больше места для вещей.







Для маленькой комнаты девочки-подростка с балконом стоит рассмотреть вариант его утепления и присоединения. Но согласовать это невозможно — перепланировка всегда будет незаконной.





Если места всё равно не хватает, на помощь проходит задействование места под кроватью. Либо сделать полноценную кровать-чердак, либо хотя бы немного поднять обычную кровать и сделать под ней выдвижные ящики.



Не думаю, что про дизайн абстрактной комнаты для девочки-подростка можно добавить что-то ещё. У вас теперь есть всё для реально крутого проекта. Дерзайте и удачи!

Сохраняйте и делитесь — пригодится!

78 идей дизайна комнаты подростка — лучшие интерьеры на фото от IVD.ru

Оформление комнаты для подростка — задача нелегкая. Надо учитывать его характер, предпочтения и вкусы. При этом получившееся пространство должно быть функциональным и практичным, а по мнению большинства родителей ещё и более-менее вписывающимся в интерьер квартиры. Как оформить детскую для взрослеющего ребёнка правильно? Рассказываем в статье. 

Всё об оформлении комнаты старшеклассника:

Как найти компромисс

Что учесть

Идеи оформления

Отметим сразу: избежать конфликтов при оформлении помещения едва ли удастся. Поэтому главное — быстро найти компромисс.

  • Стиль комнаты подростка, возможно, будет отличаться от дизайна всей квартиры, и с этим вам придется смириться. 
  • Вкусы тинэйджера стремительно меняются каждый год, так что не стоит поддаваться сиюминутному запросу на яркие стены. Нейтральная отделка — основа ремонта и вашего спокойствия. 
  • Правило розовый — для девочек, голубой — для мальчиков давно не работает. Определяя цвет стен, предложите хозяину или хозяйке на выбор несколько базовых оттенков, которые нравятся и вам: от светло-бежевого до тёмно-серого. Но пусть окончательное слово будет за ним или за ней.
  • Мебель, кстати, тоже лучше выбирать нейтрального цвета, желательно светлую. На ней не видно пыли, и она не будет загружать пространство.
  • Позвольте ребёнку самовыражаться при помощи аксессуаров и декора: плакаты на стенах, рисунки, фото и так далее. Но не удивляйтесь, если их будет действительно много.

Родители учеников средней школы практически всегда сталкиваются с задачей по переоборудованию детской. Если раньше главным было игровое пространство, то сейчас вперёд выходит рабочее место.

  • Эргономичная мебель — залог сохранения бюджета. Присмотритесь к моделям столов и стульев, которые позволяют регулировать высоту по мере роста.
  • Модульные шкафы — ещё один отличный инструмент. Расширить пространство для хранения вещей и книг можно просто докупив дополнительные отсеки и полки.
  • Сберечь силы и сократить время уборки помогут закрытые полки и шкафы.
  • Хорошее освещение — очень важный момент. Помимо основного источника — люстры, желательно предусмотреть точечные светильники на стенах или гирлянды и, конечно, настольную лампу. Если добавите систему с возможностью выбора цветов освещения, наверняка услышите восторженные отзывы тинэйджера.
  • Дорогая мебель и отделка уместны только в том случае, если позволяет бюджет. Копить на шкаф или паркет в детскую не стоит. Во-первых, подросток вряд ли оценит дизайн по стоимости, а, во-вторых, случайная поломка и повреждение не будут так страшны.

Дизайн интерьера комнаты подростка лучше выбирать совместно с ним. Покажите ему несколько стилей, обсудите детали и особенности каждого. Не стоит при этом мыслить шаблонно: прованс — не всегда лучшее для девочки, а лофт будет уместен не во всех решениях для мальчиков.

Сканди

Сканди характеризуется светлой цветовой гаммой — белой, с нежными пастельными, серыми и приглушенными оттенками. В основе такого интерьера всегда — базовая отделка. Пол светлого и бледного тона, краска для стен белого, светло-серого, бело-серого цвета, иногда — пастельных тонов. Популярно оформление одной стены обоями с геометричным рисунком, орнаменты на текстиле.

Стандартный набор мебели дополняется множеством декора — гирляндами, постерами, фоторамками, декоративными картинами и иллюстрациями. И огромное количество постеров не испортит ничего: сканди выглядит хорошо даже при небольшом хаосе в помещении, а это важно. Можно предложить упорядочить декор, оформив плакаты в минималистские рамки, и добавить, например, пластинки и фото на прищепках.

Мебель здесь чаще всего белая, серая, белая с какими-то цветными вставками. А кресло или стул выбирают яркого или контрастного цвета. И это может быть любимый цвет владельца детской.

Современный

Это один из самых простых и спокойных вариантов. Например, пространство для девочки можно сделать белым, разбавив его яркими акцентами. Но белым рамки этого стиля не ограничиваются.

Дизайн комнаты подростка мальчика в современном стиле можно оформить в темных оттенках, например, окрасить стену грифельной краской, дополнить обстановку лаконичной мебелью и таким образом дать ему пространство для самовыражения.

Неоклассика и классика

Принято думать, что пространство для тинэйджера — это современный интерьер, многоцветность и даже «хардкор». Но неоклассика и классика — отличный вариант, когда хочется соблюсти единый стиль для всей квартиры. Но скажем сразу: подойдёт такое далеко не всем детям.

В первую очередь, это светлая нейтральная цветовая гамма, классический европейский силуэт мебели, нежные акценты (природные или пастельные), очень качественный текстиль и, конечно же, приглушенное освещение.

Мальчикам можно предложить более нейтральную гамму: кофейно-серую, серо-бежевую, бежево-кремовую или шоколадно-белую, тогда как девочкам подойдут все пастельные варианты — розово-белые, кремово-желтые, сиренево-розовые и другие оттенки и их сочетания.

Прованс

Прованс нередко выбирают для оформления комнаты девушки 13-16 лет. В основе здесь лежит пастельная гамма с белым фоном, цветочные узоры и витиеватый элегантный декор. Такой интерьер подойдет девушке романтичной, мечтательной, с хорошим воображением.

Лофт

Лофт вносит брутальность в интерьер и поэтому чаще всего нравится мальчикам. В лофте легко представить интерьер общественным, по типу гостиной, что делает спальню идеальной для приема гостей.

Лофт, в первую очередь, — это кирпичные стены, контраст дерева и черного цвета, брутальный декор с металлическим блеском. А также правильная мягкая мебель — если хватает места, поставьте кресла капитоне или диван честерфилд.

В отделке и декоре часто применяются реечные панели, кирпичная кладка или имитация, обилие кожи.

Важно иметь достаточную площадь (от 14 квадратных метров) и высокие потолки (в идеале — от 2,8 метра). Если в комнате низкие потолки, рыжая или красно-кирпичная кладка (даже если это просто обои или панели) будут смотреться излишне.

Минимализм

Минималистский дизайн комнаты для подростка — это тоже реально, хотя и встречается редко, в первую очередь потому, что выбор тинейджера совсем не связан со сдержанностью.

В минимализме используются лаконичная мебель, минимум декора и очень сдержанная палитра — черно-белая, бело-серая, бело-синяя и т. п. Редко присутствуют яркие и пастельные оттенки, интерьер получается скорее монохромным, чем цветным.

Такое решение отлично подойдет подростку старшего возраста, так как минимализм можно легко поменять и не потребуется капитальная переделка.

Спальня для девочки — 58 фото идей и новинок в интерьере

Спальня – это не просто комната, а место, где человек отдыхает, поэтому она должна быть максимально комфортной и удобной.

Что же касается детской комнаты, тот тут дело обстоит еще сложнее. Ребенок в ней не только спит, но и проводит время, играет, обучается, растет.

Немаловажную роль играет пол ребенка, ведь в зависимости от этого будет выбрано направление интерьера.

Дизайн детской спальни для девочки достаточно сложная вещь, но вместе с тем его можно создать самому, главное знать основные правила создания такого оформления, о которых мы поговорим в нашей статье.

Содержимое статьи:

С чего начать

Спальня для девочки должна, прежде всего, ей нравиться. Одной придутся по душе розовые стены и большое количество рюш, а другой понравится интерьер без излишеств.

За основу необходимо брать вкусовые пристрастия ребенка, немаловажно отталкиваться от возраста девочки.

В целом же выбор вариантов оформления огромен, можно попробовать самим составить примерный план комнаты, а можно обратиться к фото спален для девочки. Ориентироваться на готовый пример всегда легче.

Но какой бы вариант решения вы не выбрали, есть общие правила организации пространства детской комнаты.

Самое главное условие – это безопасность. При этом, чем меньше ребенок, тем больше требований к ней.

Не должно быть острых углов, бьющихся предметов, провода и розетки должны быть закрыты. Пока ребенок маленький, то в зоне его доступа не должно быть никаких мелких предметов, которые он может проглотить.

Все отделочные материалы должны быть экологичными. На многой мебели есть специальные знаки, указывающие, что её можно ставить в детской комнате.

Помните о практичность, напольное покрытие должно легко мыться, полки не должны быть заставлены деталям, которые сложно мыть, игрушки должны легко убираться и доставаться.

Это самые главные требования, кроме них есть желательные, но не обязательные моменты:

Желательно, чтобы у ребенка была светлая комната. Необходимо установить качественное искусственное освещение.

Если в комнате устанавливается письменный стол, то его лучше поставить у окна, над кроватью желательно повесить ночник, чтобы в вечернее время можно было почитать или просто отдохнуть при мягком свете.

Кровать малышки должна находиться как можно дальше от входа. Мебель в спальне для девочки можно оформить в одном стиле, кровать можно оформить балдахином или пологом, так девочка сможет отгородить пространство спального места.

Будет уместно зонировать пространство комнаты. Ребенок будет более организован, если пространство для учебы и игр будет разделено.

Интерьер спальни в зависимости от возраста ребенка

Оформление комнаты во многом зависит от возраста того, кто будет в ней жить. К примеру, детская спальня для девочки будет скорее отвечать требованиям родителей.

Кроватка должна стоять в удобном месте, чтобы родители могли видеть малыша. Необходимо свободное пространство для ползанья, а коробки с игрушками должны располагаться низко, чтобы ребенок мог сам ими пользоваться.

В такой комнате хорошо будут смотреться цвета светлых оттенков, они будут приятны глазу и при этом окажут хорошее воздействие на психику ребенка.

Можно позволить себе поместить на обоях мультяшные героев или целые сюжеты из сказок. Но помните, что как только девочка подрастет, ей они могут не понравиться.

Когда девочка достигает трех – четырех лет и сама уже ходит в садик, то у неё появляются желания. В этом возрасте нужно умело сочетать желания девочки и реалии квартиры.

Например, если девочка хочет розовую комнату, то не отказывайте ей, но для того, чтобы она не была слишком яркой, используйте разбавочные цвета. Ими могут быть фисташковый, белый или серый.

Обратите внимание, что комнату вы создаете не на год, а на несколько лет вперед, поэтому будет актуально выбрать мебель, которая подойдет в будущем, используйте шкафы и тумбочки.

Пожалуй, одна из самых сложных задач – это создать спальню для девочки подростка. Ведь в старшем возрасте у девушки уже есть определенные требования. Характер и увлечения человека к этому времени уже определяются, а в зависимости от них и будет создаваться интерьер комнаты.

У юных леди традиционно присутствует много одежды, необходим столик для косметики и зеркало для ухода за собой.

Девушки в этом возрасте нуждаются в личном пространстве, поэтому будет уместно поставить на дверь замок. Однако, заметьте, что на случай ЧП можно выбрать замок, который будет открываться и с внешней стороны.

Существует множество вариаций красивых спален для девочек, поэтому ориентируйтесь на основные правила, которые мы назвали.

Вашему ребенку должно быть удобно и красиво, при этом пространство не должно представлять для малышки угрозы, а для вас оно должно быть удобным в уходе. Красота, практичность и безопасность – вот главные составляющие интерьера спальни для девочки.

Фото спальни для девочки


Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Детская комната для девочки. Дизайн и фото 2018

22.06.2018 Прочтёте за 10 мин.

Сегодня мы познакомим вас с самыми интересными дизайнерскими находками в оформлении детских комнат для девочек разного возраста. В этом обзоре мы собрали лучшие фото и визуализации детских 2017-2018 годов из портфолио Группы компаний «Фундамент».

В дизайне детской комнаты важно найти баланс между подходящим стилем и функциональностью, но, пожалуй, главное, о чём следует позаботиться — это создание особенной, индивидуальной атмосферы. Дети часто живут в стране сказочных грез, волшебных замков и литературных героев. Постарайтесь раскрыть в интерьере детской внутренний мир девочки, подобрав ключик к её сердцу, и тогда эта комната навсегда останется в лучших воспоминаниях её обитательницы о детстве!

Дизайн детской комнаты для девочки 12 лет

Сказочный лес


На фото: Розовая комната в стиле неоклассика для девочки 12 лет

Дизайнерские обои из новой коллекции 2018 года с изображением сказочного леса как нельзя лучше подходят для оформления стен комнаты для девочки. Нежный мятный оттенок отлично сочетается с акцентным розовым тоном, а гармония цвета — это главное в колористическом решении интерьера.


На фото: Неоклассическая комната для девочки 12 лет

Зона для занятий на присоединенной лоджии

На фото: Место для занятий и учёбы на присоединенной лоджии

На месте бывшей лоджии оборудована компактная, но удобная кабинетная зона с небольшим письменным столом и стулом в стиле неоклассика. Римские шторы позволяют легко регулировать уровень освещенности.

На фото: Присоединенная лоджия

Жизнь в розовом цвете

На фото: Интерьер детской комнаты для девочки 12 лет

На фото: Зона отдыха с двумя креслами в комнате для девочки

В комнате для девочки 12 лет оборудована зона отдыха с двумя креслами, которая отлично подойдет для бесед с любимой подружкой.

Расширенный подоконник как зона для занятий


На фото: Рабочая зона в комнате для девочки 12 лет

Расширенный подоконник – один из распространенных способов организации пространства детских комнат для школьников-подростков. Место у окна – наиболее светлое, а такое решение позволяет использовать пространство максимально эффективно.

Дизайн детской комнаты для девочки-подростка. Фото 2018

Изумрудная спальня для молодой девушки

На фото: Детская комната для девочки-подростка в стиле ар-деко

В этом изящном интерьере соединены утонченная роскошь ар-деко и функциональность комнаты для девочки-подростка. В спальне с кроватью с «каретным» изголовьем и знаковым декором в виде зеркала в раме из расходящихся солнечных лучей предусмотрена и кабинетная зона, и спортивный уголок, и место для занятий творчеством и музыкой.

На фото: ТВ-зона в интерьере детской для девочки 12-ти лет

Дизайнерский интерьер для юной леди


На фото: Детская комната для девочки в стиле ар-деко

Уроки хорошего вкуса, полученные в детстве, способны повлиять на всю будущую жизнь. Глядя на гармоничную цветовую палитру и стильную меблировку представленного на фото интерьера, можно с уверенность сказать, что это – хорошее начало жизненного пути юной леди.

На фото: Дизайн детской комнаты в стиле ар-деко для девочки-подростка

Задумывая его концепцию вместе с нашими дизайнерами, родители понимали, что совсем скоро дочка превратится из подростка в девушку-студентку. Потому в комнате есть все необходимое:

  • большой гардеробный шкаф с ТВ-зоной;
  • письменный (он же туалетный) столик;
  • удобная кровать;
  • стильная зона для отдыха с креслом и пуфом.

На фото: Вид на гардеробный шкаф

Многофункциональный встроенный шкаф


На фото: Интерьер детской комнаты в бежево-коричневых тонах

Для отделки комнаты ребенка лучше всего использовать экологичные, натуральные и качественные материалы, за которыми легко ухаживать. Шкаф-купе с отделкой ромбовидной зеркальной плиткой делает эту комнату более солнечной и светлой, а также придает пространству дополнительную глубину. Бежево-коричневая гамма оттенков натурального дерева создает ощущение обжитого пространства.

На фото: ТВ-зона в интерьере комнаты для девочки-подростка

Нежная спальня с будуаром и кабинетной зоной

На фото: Спальня для девочки с будуарной и кабинетной зонами

Ирисы, пионы и другие изящные цветы – лучшее украшение спальни для молодой романтичной особы. Пространство у окна поделено на две части: будуар с овальным зеркалом, столиком и пуфом цвета слоновой кости и кабинетная зона с письменным столом и креслом.

Неоклассика и модерн в спальне для девушки

На фото: Детская комната для девочки-подростка в стиле неоклассика

Неоклассика и модерн прекрасно сочетаются между собой – такое сочетание позволяет создать современный интерьер с элементами благородного классицизма, который прекрасно подходит для спальни молодой девушки и девочки-подростка.

Современный стиль в интерьере комнаты для девочки-подростка

На фото: Интерьер детской комнаты в современном стиле

Песчаные дюны или очертания гор на закате привнесут в обстановку комнаты для девочки-подростка романтический дух дальних странствий.

Комната с кабинетом на лоджии

На фото: Современный интерьер комнаты с кабинетом на лоджии

Солнечное настроение в комнате царит благодаря ярким оттенкам – фуксии, сиреневого и фиолетового; стеклянные двери ведут на просторную лоджию, где оборудованы кабинет и зона отдыха с плетеной мебелью.

Спортивный уголок в монохромном интерьере

На фото: Бежевая детская комната со спортивным уголком

Даже в неоклассический интерьер комнаты можно изящно вписать спортивный уголок для гимнастических упражнений. Интерьер выполнен в бежевом монохроме, что визуально помогает объединить различные функциональные зоны.

На фото: Спальная зона в комнате для девочки-подростка

Подиум для зонирования пространства

На фото: Бежевая детская для девочки-подростка с подиумом

Подиумная организация пространства – одно из наиболее эффективных средств зонирования небольшого помещения. В подиум встроен вместительный выдвижной ящик – еще одно место для хранения в детской комнате никогда не будет лишним.

Детская комната для девочки 7 лет. Фото проектов 2018 года

Игровая зона в оттенках маршмеллоу

На фото: Детская комната для ребенка 7 лет

Дизайн интерьера трехкомнатной квартиры по адресу Химкинский бульвар, д. 144, площадью 89 кв. м.

Обстановка детской комнаты для девчушки 7-ми лет должна быть стильной и забавной. Для оформления интерьера как нельзя лучше подойдут десертные оттенки маршмеллоу, рисованные постеры с балеринами и розовый коврик в цветочек.

На фото: Дизайн спальной зоны в детской для девочки 7-ми лет

Красивый ночник и идея обустройства места для занятий на подоконнике

На фото: Ночник в интерьере детской комнаты

Креативная идея ночника воплощена в комнате для девочки 7 лет: полумесяц и ночное небо с подсветкой наполняют помещение таинственным мерцанием.

На фото: Рабочий стол на подоконнике в интерьере детской комнаты

Лучшее место для рабочего стола в интерьере маленькой детской — конечно же, подоконник. Здесь можно расположить полки для книг, встроить шкаф и удобную столешницу. Яркий дневной свет сделает занятия более комфортными для ребенка.

Зеленая чаща

На фото: Детская комната для девочки с фотообоями

Фотообои с изображением зеленой чащи создадут атмосферу летнего леса. Большое эркерное окно пропускает много естественного света и создает солнечное настроение по утрам.

На фото: Рабочий стол на подоконнике в эркере

Если в детской есть эркер, лучший способ его задействовать — оборудовать здесь полукруглую рабочую зону со встроенным столом и тумбами. Изящная драпировка французскими шторами и настольная лампа в форме подснежника сделают место для занятий необыкновенно уютным и красивым.

На фото: Игровая зона в интерьере детской для девочки 7-ми лет

Игровую зону можно условно отделить с помощью грамотной расстановки мебели. Здесь можно расположить полки для игрушек, стульчик-качалку и мягкий двухместный диванчик с декоративными подушками.

Шарообразные светильники

На фото: Шарообразные светильники в комнате для маленькой девочки

Шарообразные светильники украшают интерьер детской комнаты для маленькой девочки, а декоративные лампочки, напоминающие праздничную гирлянду, – изголовье кровати.

Мебель в классическом стиле для комнаты девочки


На фото: Мебель в классическом стиле для комнаты девочки

Обои с дамасским узором, роскошная люстра с хрустальными подвесами, бархатные портьеры с кистями и подхватами, кровать с балдахином – все эти детали и предметы убранства отражают ключевые черты классического стиля, который подойдет для оформления комнаты для юной принцессы.

Герои диснеевских мультфильмов

На фото: Картины с изображением диснеевских персонажей

Светлый монохромный интерьер детской комнаты украшают панно с изображением любимых мультипликационных героев. Яркость картин образует контраст с приглушенной палитрой интерьера.

Элегантная классика

На фото: Детская комната для девочки в стиле классика

Розовая детская комната в стиле классика декорирована дизайнерскими панно с изображением сказочных принцесс. Светлая мебель цвета слоновой кости помогает сделать пространство визуально шире.

Уютный прованс

На фото: Интерьер детской в стиле прованс

Светлая мебель цвета топленого молока, словно выгоревшая на южном солнце, обои с цветочным рисунком, элементы морской тематики – интерьер детской в стиле прованс выглядит необычайно уютным.

Прованс и неоклассика

На фото: Прованс и неоклассика в интерьере детской комнаты

Элементы прованса и неоклассики прекрасно сочетаются в едином интерьере. Обои с цветочным рисунком акцентируют стену у изголовья кровати, как и балдахин из легкой органзы.

Цветочная поляна

На фото: Жизнерадостный интерьер детской с фотообоями

Интерьер детской комнаты делают особенно жизнерадостным фотообои с изображением ярких цветов – желтых нарциссов.

Интерьер детской комнаты для двух девочек

Игровая зона с декоративным деревом

На фото: Игровая зона с декоративным деревом

Особое внимание дизайнеры уделили оформлению игровой зоны детской комнаты для двух девочек. Декоративное зеленое дерево стало центром композиции.

На фото: Зеленая детская комната для маленькой девочки

Детская для двух девочек

На фото: Детская комната для двух девочек-подростков

Детская комната зонирована с помощью перегородки, благодаря которой в помещении появились две изолированные области, а также общая игровая зона со спортивным уголком и пространством для игр.

Компактная комната для двух девочек

На фото: Компактная комната для двух девочек

В весьма компактном интерьере комнаты для двух девочек нашлось место и для кабинетной зоны, и для спортивного уголка. Двухъярусная кровать позволяет сэкономить пространство.

Двухэтажная кроватка и роспись потолка

На фото: Детская для двух детей в стиле неоклассика

Потолок украшает декоративная роспись, которая отсылает к интерьерам в стиле ренессанс, а светлая мебель добавляет легкости и изящества пространству.

Подвесное кресло в ярком интерьере

На фото: Интерьер розовой детской комнаты для двух девочек с подвесным креслом

Подвесное кресло малинового оттенка украшает интерьер спальни для двух девочек с элементами стиля шебби-шик. Для зонирования комнаты используется стеллаж, отделяющий спальную зону от кабинета.

Что входит в дизайн-проект детской комнаты для девочки?

На иллюстрации: Один из чертежей дизайн-проекта детской комнаты. Развертка стен

В дизайн-проект входит:

  • разработка планировочного решения;

  • разработка строительных чертежей;

  • подбор мебели и аксессуаров;

  • 3D визуализации.

Следует отметить, что Группа компаний «Фундамент» разрабатывает интерьеры детских комнат в рамках дизайн-проекта всей квартиры. Познакомиться с каждым из представленных в нашем обзоре проектов можно, перейдя по ссылке в картинке. 

При заказе ремонта дизайн-проект вы получите бесплатно! Это значит, что его стоимость будет возвращена в полном объеме на последней стадии ремонта квартиры.

Где купить мебель для комнаты девочки в Москве?

На фото: Дизайн и меблировка детской комнаты

Подобрать мебель для интерьера – одна из задач дизайнера, эта услуга входит в полный дизайн-проект интерьера. Полную комплектацию интерьера, которая включает подбор мебели, материалов отделки, декора, дизайнер приведет в спецификации к проекту.

Мебельный салон ГК «Фундамент»



На фото: Мебель для комнаты девочки в каталоге нашего мебельного салона

Хороший, опытный дизайнер даст полный перечень наименований мебели и элементов декора для вашего интерьера. Купить мебель для детской в любом стиле можно, в том числе, в мебельном салоне «Фундамент». Высококачественную мебель итальянских брендов можно заказать как на официальном сайте салона, так и в нашем офисе, который расположен в Москве на ул. Мытная, 7, стр. 1.

Доверив обустройство детской комнаты специалистам, вы сможете в кратчайшие сроки создать идеальное место для отдыха и развития вашего ребенка!

Текст: Наталья Савушкина, Марина Ли

комната для девочки-подростка на фото

В каждой семье наступает момент, когда детскую комнату нужно переделать в подростковую. И если ранее ее дизайн соответствовал вкусу родителей, то сейчас стоит прислушаться и к мнению ребенка. Сегодня поговорим об оформлении комнаты для девочки-подростка, которое будет зависеть от некоторых факторов: возраста ребенка, размеров помещения и предпочитаемой стилистической направленности.

Дизайн комнаты для девочки-подростка, исходя из размеров 

Площадь помещения, пожалуй, играет ключевую роль в принятии окончательного решения относительно дизайна. Ведь чем больше комната, тем больше идей и вариантов ее оформления.

Комната 10 м²

Миниатюрная комнатка – это еще не приговор. Для комфорта вполне хватит кроватки, столика и шкафа. Чаще всего юные красавицы предпочитают светлые оттенки, которые, как известно, визуально расширяют пространство. Поэтому комната вовсе не будет создавать впечатление унылой и тесной каморки.

Комната 12 м²

В таком помещении девочка может располагать гораздо большим количеством свободного пространства. Здесь прекрасно впишется небольшой диванчик и функциональные полки для книг, игрушек или детской косметики.

Комната 16 м²

Каждый ребенок мечтает о большой просторной комнате. Ведь это прекрасная возможность организовать не только необходимый функционал – кровать, стол, шкаф, диван, стеллажи и полки, но еще и выделить место для игровой зоны.

Выбираем стиль комнаты для девочки-подростка

Стилистика оформления комнаты для взрослеющей девочки может быть абсолютно любой, в зависимости от личных предпочтений ребенка и родителей. Мы собрали несколько вариантов, которые чаще всего выбирают подростки.

Модный Нью-Йорк

Непринужденный, максимально простой, но с множеством интересных декоративных элементов и ярких акцентов стиль “Нью-Йорк” без сомнений придется по душе юной моднице.

Французский стиль

Отличный вариант для мечтательной и романтичной натуры. Ведь утонченность, изящность и простота французского стиля создадут соответствующую атмосферу в ее комнате. Чтобы наполнить помещение парижскими мотивами, дизайнеры используют преимущественно белые оттенки, нежные обои, кованую мебель и тематические аксессуары.

Классика

Если ребенку пока чужды все эти новомодные стили, классика – оптимальный стиль для оформления его комнаты. Он прост, непритязателен, универсален и, что немаловажно, подойдет на все времена. Что касается последнего аспекта, то действительно, классический стиль будет уместен и в 12, и в 16, и даже в 20 лет. При желании со временем можно слегка поменять обстановку или добавить несколько свежих штрихов интерьеру.

Хай-тек

Хай-тек – это своего рода осовремененная классика, только с некой холодностью. Гармонично адаптировав детскую под хай-тек, можно создать очень стильную и в то же время подходящую для девочки-подростка обстановку.  Отличительные черты подобного направления дизайна – стеклянные конструкции, гладкий пол, отсутствие ткани в материалах для штор.

Модерн

Как и все остальные современные направления, стиль модерн предполагает практичность и комфорт. Простые и четкие линии, функциональность элементов – очевидные его достоинства. Но отличительная особенность модерна в том, что дизайнеру представляется больше возможностей для экспериментов с красками, сочетаниями, планировкой, отделкой и т.д. Конечно же, все это не без участия юной хозяйки комнаты.

Рок

И напоследок нельзя не вспомнить о таком молодежном направлении, как рок. Часто подрастающие школьницы становятся ярыми поклонницами данной музыкальной культуры, а со временем и стены своих комнат безвкусно обклеивают плакатами. В таком случае совсем не обязательно запрещать ребенку проявлять свой нрав, а лучше вместе посоветоваться с дизайнером и подойти к оформлению более профессионально. 

Конечно, в выборе стилистики можно ориентироваться на возрастные особенности девочки, но учтите: подрастающее поколение совершенно непредсказуемо, и если одна девчонка 12 лет все еще играется куклами, то у второй могут быть и более взрослые увлечения – книги, музыка, спорт.

Обустройство комнаты для двух сестер

Рассмотрим нюансы оформления комнаты для двух подрастающих сестер примерно одного возраста. В данном случае родители должны быть готовы к тому, что девочки являются друг другу не только подружками, но и соперницами, в связи с общей жилой территорией. Поэтому комнату нужно организовать таким образом, чтобы исключить возможность возникновения ссор. Соблюдая некоторые правила, можно достичь оптимального результата в этом отношении.

В маленькой комнате хорошо организовать угловую спальную конструкцию, когда две кровати расположены друг над другом с достаточным количеством полочек и ящичков. Также отличный вариант такого комплекса, когда обе кровати наверху. Место под ними могут занять шкафчики, полки, письменные столы и даже диван.

Присмотритесь к современной супер функциональной мебели-трансформер: складные столы, откидные кровати, встроенные в шкаф, и прочие конструкции подобного плана – верные помощники в оптимальной организации комнаты и большей экономии пространства.

Актуальной остается и проблема хранения вещей. Постельное белье и какую-то часть детской одежды можно поместить в ящичках под кроватями. Но без высокого вместительного шкафа-купе здесь не обойтись. Этот незаменимый предмет интерьера – настоящее спасение для тех, у кого дома накопилось большое количество одежды и всяких мелочей.

Необычные идеи в интерьере комнаты для девочки- подростка на фото

Соблюдение основных правил размещения мебели и расстановки акцентов в итоге порадует впечатляющим результатом. И не важно, какие размеры у комнаты, ведь даже десяти квадратных метров будет вполне достаточно, чтобы создать настоящий райский уголок для юной принцессы.

Расскажите о вашем опыте обустройства комнаты для подрастающего ребенка. Делитесь идеями и советами в комментариях. 

Лучшие проекты детских комнат от российских дизайнеров — INMYROOM

Какой должна быть идеальная детская? Светлой, просторной, безопасной, развивающей, с системами хранения, местом для игр и творчества, зоной для чтения и отдыха… Можно ли совместить все это в одном помещении? Показываем 15 очаровательных детских комнат от российских дизайнеров.

Детская для новорожденного

Обустраивая эту светлую комнату для новорожденного, специалисты KYD-бюро постарались сделать ее максимально удобной и функциональной. Предусмотрели разнообразные системы хранения, пеленальный столик, безопасную кроватку.

Кроме того, интерьер оформили «на вырост»: добавили игровую зону, сундук для игрушек и расположили несколько полок так, чтобы малыш мог доставать с них предметы самостоятельно. Интересное решение – стена, оформленная в виде домика.

Дизайн: KYD-бюро

Еще одна нежная детская для новорожденного, которая будет расти вместе с ребенком. В этом проекте Женя Жданова использовала необычную трансформирующуюся кроватку для младенца. Круглая колыбелька превращается в овальную кроватку для малыша постарше, а позже может стать манежем, диванчиком, пеленальным столиком или трансформироваться в два кресла и столик. 

Что касается комода и пеленального столика, по задумке дизайнера, по мере взросления чада можно заменить их на платяные шкафы – без ущерба для интерьера.

Дизайн: Женя Жданова

Детская для мальчика и девочки

Обустроить комнату для разнополых детей школьного возраста не самая простая задача. Дизайнеры Григорий и Юлия Лопатка мастерски справились с ней, предусмотрев в одном помещении два рабочих места, двухъярусную кровать и довольно много места для хранения одежды и игрушек.

При этом дизайнеры постарались максимально облегчить интерьер визуально: открытые полки, прозрачные стулья, светлые стены и мебель. Цветовая гамма подобрана очень аккуратно: белый и оттенки серого, с яркими желтыми акцентами. Такая палитра прекрасно подходит и для мальчика, и для девочки – и останется актуальной по мере взросления детей.

Дизайн: Григорий и Юлия Лопатка, «ДизайновТочкаРу»

Детская на даче

Эта простая, но очень стильная детская – прекрасный пример того, как можно оформить комнату для ребенка без чрезмерных затрат. Женя Жданова обустроила для своего младшего сына в небольшом загородном доме уютное, интересное, развивающее пространство с кантри-нотками.

Творческая зона, комфортное спальное место, системы хранения, зеленый уголок… И все это – в полумандсардном помещении площадью чуть больше 10 квадратных метров!

Дизайн: Женя Жданова

Нежная детская для девочки

Эта комната в нежных тонах – еще один пример детской «на вырост». Площадь помещения дизайнер Алена Юдина увеличила за счет прилегающей родительской спальни, а многочисленные системы хранения постаралась сделать максимально облегченными и не загромождающими пространство.

Дизайн: Алена Юдина

А эта нежная комната в загородном доме – не самая типичная детская. Несмотря на то что предназначена она для полуторагодовалой малышки, интерьер Оксана Маленко сделала довольно «взрослым», утонченным, с использованием антикварной мебели и дизайнерских предметов. 

Дело в том, что родители крохи убеждены: формировать эстетический вкус ребенка следует с пеленок

Дизайн: Оксана Маленко

Разнообразные варианты розового цвета – довольно распространенное решение для оформления девичьей детской. Однако дизайнер Светлана Старцева использовала этот ход не совсем привычно. Чтобы не создавалось навязчивых кукольных ассоциаций, обстановку уравновесили темной грифельной стеной, оттенками белого и бежевого и натуральным тоном дерева.

Дизайн: Светлана Старцева

Комната для двух мальчиков

Обустроить комнату для двух активных мальчиков – нелегкая задача. Елена Булагина справилась с ней, разместив в детской два спальных места, рабочую зону, вместительный шкаф-купе, и даже спортивный уголок. Секрет – в зонировании и грамотной перепланировке: при ремонте к комнате добавили часть коридора, что открыло дополнительные возможности. 

Дизайн: Елена Булагина

Детская для троих

Реально ли сделать удобной и функциональной комнату для двух подростков – мальчика и девочки – и их младшей сестры? Дизайнер Наталья Максименко доказывает, что нет ничего невозможного. 

Три спальных места, два шкафа для одежды. Личное пространство, комод и пробковая доска для заметок для старшей девочки. Ящики для хранения игрушек младшей малышки. Зеркало в полный рост и стеллаж для мини-выставки достижений. Мишень для игры в дартс и баскетбольное кольцо. И все это на площади менее 20 квадратных метров.

Дизайн: Наталья Максименко

2 детские в 1

Эта немного футуристическая детская представляет собой две зоны для разновозрастных братьев, объединенные в одно целое. Дизайнеры Дарья Бутахина и Александр Кудимов постарались организовать интерьер таким образом, чтобы у каждого ребенка было собственное пространство – и вместе с тем, дети не были бы изолированы друг от друга.

На 15 квадратных метрах разместились  два спальных места, продуманные системы хранения, учебная зона и игровой блок. 

Дизайн: Дарья Бутахина и Александр Кудимов, мастерская Ruetemple

Комната для подростка

Угодить подростку, оформляя комнату, и учесть все его потребности и увлечения – не менее (а часто – и более) сложная задача, чем создать интерьер для малыша. Продумывая данный проект, дизайнеры Алексей Дякин и Кирилл Романюк из Fonbureau приняли во внимание то, что хозяин комнаты снимает видеорепортажи, документальные фильмы и играет на гитаре.

Авторам проекта удалось отразить в интерьере все увлечения подростка, а также предложить изящное решение для зонирования пространства. Кроме того, количество посадочных мест в комнате позволяет юноше приглашать друзей и размещать их без стеснения.

Дизайн: Алексей Дякин, Кирилл Романюк, Fonbureau

Детская в стиле лофт

Стиль лофт, кажется, буквально создан для подростковых комнат: практичные цвета и материалы, индустриальная эстетика, актуальность, широкие возможности индивидуализации пространства.

В этой комнате дизайнер Наташа Янсон предусмотрела необходимый минимум мебели, оставив пространство максимально открытым. При этом систем хранения для подростка – более чем достаточно: примыкающая гардеробная для одежды и спортивного инвентаря, полки и ящики в рабочей зоне, вместительный комод.

Дизайн: Наташа Янсон

Детская в светлых тонах

Эта комната, оформленная специалистами студии SPACEFORLIFE, предлагает еще одно оригинальное стилистическое решение. Старые потертые доски на стене, покрывало в стиле пэчворк, шторы в мелкую клетку – эти милые элементы кантри-стиля придают уюта и, в сочетании с современной мебелью и в обрамлении пастельных тонов, смотрятся по-детски нежно и непосредственно.

Дизайн: студия SPACEFORLIFE

Комната для активного ребенка

Детская для активного малыша должна соответствовать его потребностям в играх и развитии. Именно поэтому дизайнер Макс Касымов предусмотрел в этой яркой комнате спортивный уголок, зону для творчества с меловой доской, а также несколько пуфов и мягкий ковер – чтобы ребенок комфортно себя чувствовал, играя в детской.

Дизайн: Макс Касымов

Мини-детская за перегородкой

Бывает, что выделить комнату для полноценной детской никак не представляется возможным. Именно в такой ситуации оказалась дизайнер Ануш Аракелян – и нашла изобретательный выход из положения, организовав в квартире… мини-детскую. 

Одна из комнат была поделена раздвижной перегородкой – и на половине помещения организовали личное пространство для ребенка. С полноценной кроватью, рабочим местом и выдвижными ящиками для хранения игрушек.

Дизайн: Ануш Аракелян

Дизайн интерьера детской комнаты для девочки (фото)

Дочь подросла, и вы решили обустроить для неё отдельную комнату? Если у вас богатая фантазия и хороший вкус, то проблем не возникнет, но что делать, если ничего придумать самому не получается? В этом материале мы расскажем, как должна выглядеть современная детская комната для девочки-подростка, и покажем готовые дизайн-проекты на фото.

Многие считают, что дизайн детской для девочки должен быть ярким, с нарядными шкафчиками и оборками. Но на самом деле психологи рекомендуют делать интерьер более простым и удобным. Наверное, вы сейчас подумаете: «Как так, ведь нежных и романтичных девочек должна окружать красота и очарование!», в действительности же ребенку нужно оставить простор для фантазии.

В каком стиле лучше сделать интерьер детской комнаты для девочки? Речь идет вовсе не о новомодных решениях, а о современном подходе к организации пространства.

Выходит, что лучше всего эти критерии относятся к функционализму. Стиль максимально простой, удобный и эргономичный – без лишних украшений и ярких дизайнерских решений. Главные элементы – простор и естественный свет. Также не стоит забывать и о безопасности, ведь это один из главных факторов в детской.

Цвет и отделка стен

Стены лучше всего оставить светлыми. Так комната будет выглядеть просторной и солнечной. При выборе цвета не стоит полагаться на стереотипы – не всем нравится розовый цвет. Тем более если вы ремонт рассчитан «на вырост». Детская для девочки 3 лет оформляется в нейтральных тонах: топленое молоко, бледные и пастельные оттенки розового, оранжевого, голубого, желтого.

Когда фоновый цвет нейтральный, запросто можно добавить несколько ярких элементов, аксессуаров и получить красивый интерьер. Удобно, что если один цвет надоест, то можно сменить его на любой другой.

Конечно же, используют и цветные обои с рисунками из мультфильмов, но любимые герои могут быстро надоесть девочке.

Освещение

Окна желательно сделать максимально открытыми, чтобы свет хорошо проникал в комнату.


Выбирая шторы для детской комнаты девочки, не стоит покупать плотные материалы. Оптимальный вариант – римские или полупрозрачные шторы, которые легко открываются полностью. Если интерьер получился однотонным, то можно выбрать яркие шторы, разбавив скучный вид.

Перейдем к искусственному освещению. В центре комнаты можно расположить люстру для детской. Кроме того, обязательно сделать дополнительные светильники или бра над кроватью, у стола, зеркала и внутри шкафа. Многие дети боятся темноты, и им будет комфортнее находиться в комнате с хорошим освещением.

При проектировании освещения для письменного стола необходимо учесть, какой рукой пишет ребенок. Лампа не должна отбрасывать тень на рабочее место. Чтобы избежать этого, настольную ламу крепят напротив рабочей руки (то есть для правшей – слева, для левшей – справа). Высота крепления подбирается индивидуально.

Мебель

Любой девочке необходимо иметь в комнате кровать или диван, письменный стол, стул, шкаф для хранения игрушек и вещей. Лучше выбирать экологичную мебель из натуральных материалов, которая безвредна для здоровья. Если ваша дочка ещё маленькая, мебель должна выбираться без острых углов и достаточна крепкая, ведь дети очень любят прыгать на кроватях и диванах.

Отделка стены темным деревом, множество полок и большое окно

Обычная кровать с хорошим матрасом удобнее для сна, но на диване ребенок сможет играть и принимать гостей, что немаловажно для развития общения. Цвет мебели подбирают под обои.

Письменный стол и стул должны быть с возможностью регулировки высоты, чтобы соответствовать росту ребенка. Будет удобно, если в столе будет несколько ящиков под самые нужные вещи, а на стене полки под книги и тетрадки. Письменный стол ставят у окна, где больше дневного света.

Как разделить комнату на разные зоны

Зонирование детской комнаты для девочки позволяет визуально увеличить её пространство. В идеале комната должна быть разделена на три части: зона отдыха, рабочая и игровая зоны. Для зонирования можно применять выделение цветом, отделять шкафами или этажерками одну зону от другой, или возводить перегородки из гипсокартона. Удачное зонирование поможет девочке чувствовать себя в комнате как в отдельной квартире и научит расставлять вещи на свои места по зонам.

Возраст ребенка

Дизайн комнаты для девочки в любом случае зависеть от её возраста. Условно говоря, можно выделить 4 возрастных группы:

  • от 1 до 6 лет;
  • от 6 до 10 лет;
  • от 10 до 13 лет;
  • от 13 до 17 лет.

В зависимости от возраста потребности и интересы ребенка меняются, хорошо бы предусмотреть это при планировании.

Детская для ребенка до 6 лет

Дизайн детской для девочки меньше 6 лет должен быть максимально безопасным и творческим. В этом возрасте дети много играют в игрушки, рисуют, фантазируют, поэтому можно сделать настоящую спальню принцессы из сказки или розовый домик Барби.

Детская комната для новорожденной девочки в сказочном стиле



Однако уже в этом возрасте нужно приучать девочку к порядку, чтобы каждая вещь имела свое место, а игрушки не были разбросаны по всей комнате. Многие малыши боятся быть одни, поэтому спальное место стоит располагать так, чтобы не закрывать обзор входа. Также нельзя ставить кровать рядом с окном, чтобы уберечь ребенка от частых сквозняков.

Большую часть времени маленькие дети проводят на полу, поэтому здесь важно уделить особое внимание выбору напольного покрытия. Хороший вариант – пол с подогревом, а поверх него ламинат, пробковый пол или паркет. В месте для игр можно постелить мягкий ковер.

Детская для девочки от 6 до 10 лет

В возрасте 6-10 лет уже можно оформлять детскую комнату вместе с девочкой. Это один из способов привить чувство стиля и пообщаться с ней почти на равных. В этом возрасте ребенок крайне любознателен, и увлеченно впитывает все новое.

Также наступает пора предусмотреть удобное место для выполнения уроков. Интерьер уже должен быть не слишком детским. Яркие рисунки заменяются нейтральными с геометрическими формами, или вовсе откажемся от них.


Детскую кровать заменим на более просторную или поставим диван. Обязательный элемент в интерьере комнаты для девочки-подростка – зеркало.
В данном возрасте стоит прислушиваться к мнению девочки, но грамотный взрослый сможет направить мысли ребёнка в своё русло, главное ненавязчиво и дружески помочь ребёнку с выбором.

Комната для девочки от 10 до 13 лет

Теперь дети перестают играть в куклы и начинают копировать взрослых, появляются свои кумиры. Значит, место под игрушки можно заменить на полку для книг, одежды или на компьютер.


Отделка стен становится более строгая, однотонная, чтобы можно было наклеить плакаты кумиров.
Главная цель такой комнаты – это создание личного пространства, в котором девочке-подростку будет комфортно находиться. Важна хорошая шумоизоляция, чтобы девочка могла по секретничать с подругами.

В маленьких комнатах практичным решением будет установка встроенного шкафа-купе с зеркальными дверями. Он занимает мало места и очень вместителен.

Ремонт комнаты для подростка

Дизайн комнаты для девочки старше 13 лет в  любом случае выбирают вместе с ней. У ребенка уже есть свои взгляды на дизайн интерьера, поэтому будьте готовы к неожиданностям и приходите к совместному решению.

Дизайн подростковой комнаты для девочки уже практически не отличить от обычной комнаты




Большинство подростков предпочитают современные стили: минимализм, хай-тек, техно, скандинавский стиль. Также основой стилевого направления выбирают страну, город, часть света и даже увлечение. Популярные варианты: Лондон, Нью-Йорк, Париж, Япония, Китай, Египет.

На видео представлен пример дизайна спальни для девушки-подростка:

Подведем итоги

Ремонт детской комнаты для девочки-подростка важно делать вместе, чтобы она чувствовала ценность своего участия в процессе. Тогда в любом случае ей будет приятно проводить время в комнате, играть, приглашать подруг и делать уроки.

Гендерное равенство в классе

Что стоит за этим тревожным сдвигом?

В период полового созревания на детей сильно влияют традиционные гендерные нормы, усиленные в поп-культуре. Исследования в области образования показали, что стереотипы напористого мужчины и пассивной женщины часто укрепляются в наших школах и в наших классах. Рекламный ролик под названием «Like a Girl» одновременно фиксирует и разрушает именно этот гендерный стереотип.

Гендерное неравенство: участие

Так что насчет наших классов? По моим многочисленным наблюдениям за классами средней и старшей школы, ученики мужского пола часто возглавляют и доминируют в обсуждениях в классе.Они чаще поднимают руки, чтобы отвечать на вопросы, чем студентки, и чаще выступают добровольцами, чтобы читать вслух свои сочинения или тексты класса. Согласно исследованию , проведенному Фэншу Лю, из-за этого учителя часто неосознанно полагаются на учеников-мужчин как на своих целевых или готовых к оказанию помощи респондентов и добровольцев. В результате к девочкам обращаются реже, что усугубляет их молчание и приводит к непреднамеренной гендерной предвзятости в учебной практике.

В своей книге «По-прежнему не добивается справедливости: как гендерные предубеждения обманывают девочек и мальчиков в школе и что мы можем с этим сделать» исследователи Дэвид Садкер, Майра Садкер и Карен Зиттлман описывают наблюдение за классами государственных и частных школ по всей стране в течение нескольких лет.Они обнаружили, что, начиная с начальной школы, учителя реже общались с ученицами, задавая им меньше вопросов и в то же время предоставляя юношам больше обратной связи.

Авторы также отметили неравномерное распределение времени, энергии и внимания учителей — все в пользу студентов мужского пола. После тысяч часов наблюдения в разных классах и на разных уровнях обучения исследовательская группа сообщила, что количество гендерных стереотипов на уроках и в практике преподавания «поразительно».

Гендерное неравенство: учебные материалы

Помимо гендерного неравенства в участии классов и внимании учителей, исследователь в области образования Кэтлин Вейлер обнаружила, что в учебных материалах преобладают мужские учебные материалы.

В моем собственном образовательном исследовании я недавно подсчитал авторов по полу в трех учебниках по искусству языка, которые в настоящее время используются во втором по величине школьном округе США, Лос-Анджелесе (LAUSD).В учебнике по искусству для восьмого класса женщины составляли менее 30 процентов авторов. (Девочки составляют 52 процента учащихся в LAUSD.) В двух других учебниках (для девятого и десятого классов) результаты были аналогичными.

Важно отметить, что это конкретное издательство учебников является одним из крупнейших, используемых в государственных школах в Соединенных Штатах, и, наряду с учебниками по языковым искусствам, издает учебники по математике, естественным наукам, общественным наукам и другим предметным областям для старших классов средней школы. а также для младших классов.В своих общенациональных исследованиях Садкер, Садкер и Циттлман заявляют, что мужские персонажи продолжают доминировать и превосходить женщин по численности вдвое в учебных материалах.

Изучение нашей практики и учебной программы

Скрытые гендерные предубеждения в учебных программах и социализация гендерных ролей приводят к несправедливому образованию девочек и мальчиков. Какие изменения можно внести, чтобы создать более справедливую среду обучения для всех учащихся?

Обдумайте следующие вопросы, размышляя о своем классе и гендерном равенстве:

1.Опускаются ли какие-либо тексты, которые я использую, о девушках и / или женщинах или символизируют их опыт? Какие стереотипы относятся к мальчикам и / или мужчинам?

2. Представлены ли женщины или мужчины в стереотипно гендерных ролях в любых выбранных мной текстах? Если это исторические тексты, как я могу научить студентов критически относиться к ограничениям гендерных ролей, представленных в этих текстах?

3. Поощряю ли я среди моих учеников несексуальное и вдохновляющее поведение? Разве я не одобряю стереотипы женского и мужского пола?

4.Если у меня есть классная библиотека, есть ли баланс между авторами мужского и женского пола? Много ли книг с сильными героями-женщинами? В документальных книгах есть известные женщины и девушки?

5. Как я могу способствовать гендерному равенству голоса и участия?

6. Задаю ли я девочкам или мальчикам сложные вопросы? Могу ли я во время обсуждений задавать вопросы студенткам так же старательно и глубоко, как и студентам мужского пола?

Стратегии улучшения практики и учебной программы

Вот несколько идей по улучшению гендерного равенства в вашем классе.Пожалуйста, добавьте любые стратегии, которые вы использовали, в разделе комментариев ниже.

1. Если вы найдете больше мужчин-авторов, ученых и математиков, представленных в учебнике, который вы используете, проведите собственное исследование и добавьте к этому количеству других известных женщин.

2. Целенаправленно используйте время ожидания / размышления. Вместо того, чтобы делать колл с первой или второй руки, выберите четвертую, пятую или шестую.

3. Обратите внимание на количество студенток, к которым вы обращаетесь. Будьте невероятно активными в обеспечении того, чтобы все учащиеся (независимо от пола, этнической принадлежности, языка или способностей к обучению) на равной основе участвовали в обсуждениях и участии.

4. Назовите сексистские понятия или терминологию в текстах, используемых в классе, например, в учебнике, журнальной статье, стихотворении, исследовательском отчете или сообщении в блоге. Вы также можете выделить любой гендерный стереотипный язык, используемый учащимися в классе, и использовать его для более широкого обсуждения.

5. Запишите свои занятия на видео и просмотрите свое общение со студентами. Вы также можете пригласить коллегу посмотреть, как вы преподаете, и отметить, каким студентам задают вопросы и какого типа.

6. Разработайте урок или учебную единицу на основе изучения с вашими учащимися вопросов пола, самооценки и равенства. В сотрудничестве с USA Today Институт Джины Дэвис по гендерным вопросам в СМИ предлагает восемь уроков, посвященных изучению СМИ и издевательств в контексте гендерного равенства.

Устранение гендерного неравенства

Женщины-врачи и хирурги зарабатывают на 38 процентов меньше, чем их коллеги-мужчины, а женщины-юристы зарабатывают на 30 процентов меньше, чем юристы-мужчины, согласно Садкеру, Садкеру и Циттлману.Образование — жизненно важный инструмент, помогающий сократить разрыв в заработной плате. Учителям необходим постоянный мониторинг гендерных предубеждений, чтобы свести к минимуму их влияние на возможности учащихся в учебе и достижениях.

Нам всем нужно работать, чтобы лучше осознавать любые гендерные тенденции. Нам нужны стратегии, которые помогут нам отразить и изменить любую предвзятую практику, и мы должны взять на себя обязательство бороться с гендерной предвзятостью в учебных материалах.

Ссылки

Лю Ф. (2006).«Школьная культура и гендер». В книге К. Скелтона, Б. Фрэнсиса и Л. Смуляна (редакторы), The SAGE Handbook of Gender and Education (стр. 425–38). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

Садкер Д., Садкер М. и Циттлман К. (2009). По-прежнему не справляется с честью: как гендерные предубеждения обманывают девочек и мальчиков в школе и что мы можем с этим сделать . Нью-Йорк, Нью-Йорк: Скрибнер.

Вейлер, К. (2009). «Феминистский анализ пола и школьного образования». В A. Darder, M. Baltodano и R.D.Torres, The Critical Pedagogy Reader (стр. 338–54). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рутледж.

Почему девочкам выгодна классная комната для девочек

спонсируемый контент

В своей книге « Maytrees » автор Энни Диллард описывает сцену между двумя персонажами: «Под высокими бровями она смотрела на него прямо и прямо. Позже он вспоминал, что она ходила в школы для девочек. Те девушки смотрели прямо на тебя.

Это цитата находит отклик у специалистов в области образования в Санкт-Петербурге.Mary’s Episcopal School, частная школа для девочек в Мемфисе, основанная в 1847 году. Начиная с программы раннего детства, основанной на более высоких словесных способностях девочек в младшем возрасте, до средней школы, где девочек учат быть уверенными, сострадательными и подготовленными. Короче говоря, смотреть прямо на проблемы и ситуации и встречать их лицом к лицу. Присоединяйтесь к нам, поскольку мы ближе познакомимся с образовательными возможностями, предлагаемыми школой для девочек, и узнаем у двух выпускниц, как именно они провели годы в школе Св.Мэри принесла им пользу.

**********

Согласно исследованию, опубликованному CRC Health, одним из самых больших преимуществ образования для девочек является повышение уверенности в себе. Мальчики могут отвлекать внимание и склонны доминировать в обсуждениях в классе и во внеклассных мероприятиях. В среде, состоящей исключительно из девочек, девочки берут на себя все руководящие должности как в классе, так и за его пределами.

«Школы для девочек создают культуру достижений, в которой девочки находятся в центре внимания», — объясняет Хилари Робинсон, глава St.Младшая школа Мэри. «Мы учим девочек, что они способны и даже сильны, потому что они девочки».

Еще одним преимуществом однополых школ является то, что методы обучения могут быть адаптированы к ученикам. Учителя могут воспользоваться особыми — и разными — способами обучения мальчиков и девочек с учебной программой, которая пробуждает азарт, любопытство и творчество. «Мозги мальчиков и девочек с научной точки зрения различаются, — продолжает Хилари. «Сосредоточив внимание на передовых методах обучения девочек, мы можем с большей готовностью помочь им в раскрытии их академического, социального и эмоционального потенциала.”

Девочки Святой Марии обожают робототехнику! Девочки могут изучать STEM, робототехнику, искусство, балет, творческое движение, творческое самовыражение, публикации, группу, хор, драму, молодежь в правительстве, модель ООН, все виды спорта… список можно продолжать и продолжать.

Студенты начали изучать широкий круг предметов в очень раннем возрасте.

Девочки достигают более высокого уровня развития в среде, свободной от ограничений и предубеждений, — добавляет учитель естествознания Кэрри Руланд. Исследования показывают, что девочки преуспевают в областях, от которых они традиционно избегали, например, в математике и естественных науках.В St. Mary’s ученики с раннего возраста начинают изучать широкий круг предметов — балет и робототехнику, драму и спорт, искусство и науку о науке. Нет никаких предположений о том, что нравится или предпочитают девушки. Каждую девушку считают уникальной, и цель каждой девушки — найти свою страсть и найти инструменты для достижения успеха.

«Через Сент-Мэри столько же путей, сколько и студентов», — объясняет Николь Эрнандес, директор по приему и финансовой помощи. Понимание того, что студенты состоят из самых разных типов учащихся, и предоставление девочкам возможности управлять своим собственным опытом обучения — ключевой фактор успеха школы.

Оглядываясь на годы, проведенные в Сент-Мэри, вице-президент методистской компании Le Bonheur Healthcare Дженнилин Дженнингс Утков говорит, что ценит индивидуальный подход и поддержку, полученную от учителей. Какой бы ни была проблема, она узнала, как добиваться результатов, и этот урок сослужил ей хорошую службу как в профессиональном, так и в личном плане. «Учителя проявили искренний интерес ко всем ученикам. Они знали наши сильные и слабые стороны и наши возможности — и лично научили нас раскрывать свой потенциал », — говорит Дженнилин.«Когда я оправдывал высокие ожидания Сент-Мэри, и в очень благоприятной обстановке я мог ожидать и делать все возможное».

Учителя в среде, состоящей только из девочек, могут использовать передовой опыт для девочек, заинтересовывая их и поощряя обсуждение. «В современном мире для женщин становится все более важным быть уверенным в себе и четко общаться. Ученики школ для девочек скажут вам, что им комфортно быть самими собой как в классе, так и вне его. Это означает поступление в колледж и за его пределами после его окончания, — говорит Хилари.

Спорт — популярное внешкольное мероприятие. Святой Марии очень намеренно развивает девочку в целом.

Окружающая среда приносит пользу и учителям. «Я преподавал в средней и старшей школе в школе с совместным обучением — это самая тяжелая работа, которую я когда-либо выполнял», — говорит доктор Далтон Лайон, председатель Департамента истории США. «Я потратил большую часть своего времени на управление классом. Прелесть церкви Святой Марии в том, что я трачу почти 100% своего времени на преподавание и очень мало времени на управление классами.”

С его точки зрения как учителя и родителя двух нынешних учениц Святой Марии, Далтон говорит, что он видит девочек, представляющих настоящую версию себя, комфортных и уверенных в своей собственной шкуре. Деликатные темы обсуждаются легко и зрело, а также с открытостью, которой обычно не бывает в школах совместного обучения.

«Девочки очень разговорчивы и любят дискутировать», — добавляет Хилари. «Мы предлагаем множество возможностей поговорить в классе и побуждаем студентов понять, ПОЧЕМУ все работает, а не только КАК.”

St. Mary’s очень старается развить девочку в целом, и звездная академическая программа является важным компонентом. «Наши средние результаты ACT, поступление в колледж и стипендии не имеют себе равных, — говорит помощник директора школы доктор Лаура Лезерс. «Развитие навыков в раннем детстве и предложение широкого круга предметов для изучения — важная часть, и к старшей школе мы можем встретить учеников там, где их интересы, и дать им еще больше возможностей для роста.”

В школе есть пути для всех увлечений, в том числе и для театра!

Помимо академической успеваемости, школа уделяет особое внимание характеру. В младших классах школы еженедельное служение в часовне и постоянная программа воспитания характера «Мост к заботе» воспитывают учеников духовно и помогают им понять важность уважения, доброты, храбрости, благодарности, честности и сотрудничества. Это приводит девочек к строгому Кодексу чести, установленному для средних и старших классов.Одноклассники старших классов вкладывают время и силы в Общественный фонд Святой Марии, организацию под руководством учащихся, которая собирает деньги и присуждает гранты местным агентствам, которые работают с детьми и продвигают общественные работы через практическое волонтерство.

«Св. Mary’s — лучшая подготовительная школа к колледжу и жизни в Мемфисе, — говорит выпускница Алексия Крамп, помощник генерального прокурора округа Шелби. «Я говорю« жизнь », потому что, хотя академическая среда известна своей сложностью и строгостью, Св.Mary’s предлагает больше, чем это. Школа обладает сверхъестественной способностью прививать сильное, постоянное чувство мотивации и желание преуспевать в школе, колледже и будущей профессиональной деятельности. Девочки Святой Марии всегда мотивированы во всем, что они делают, и у них есть благотворительное желание помочь другим в сообществе, которые в этом нуждаются ».

Honors Independent Research Study (HIRS) дает студентам углубленный опыт, объединяя их с наставником в сообществе для проведения реальных исследований.

Алексия благодарит церковь Святой Марии за то, что она научила ее справляться со стрессом и хорошо работать в стрессовых ситуациях — и она говорит, что по-прежнему полагается на навыки управления временем, которые она приобрела в школе. «Я узнала, насколько важны организация, подготовка, отличные навыки письма и способность думать на ногах, когда это необходимо», — добавляет она.

Как старейшая независимая школа в штате Теннесси, St. Mary’s на протяжении многих лет обслуживает поколения семей. Благодарные выпускницы и учителя отправляют дочерей в Петербург.Mary’s, о чем свидетельствуют всего несколько человек, опрошенных для этой статьи. Сама квасцы, Хилари выбрала для дочери собор Святой Марии. Николь — мать троих учениц, а у Кэрри двое. 4-летняя Алексия будет учиться в 2034 году. В настоящее время школа обслуживает 825 учеников из 36 почтовых индексов.

Действительно, преимущества образования только для девочек в сочетании с отличными академическими качествами школы и вниманием к потребностям всей девочки делают Сент-Мэри прекрасным местом для молодых девушек Мемфиса.Чтобы узнать больше о церкви Святой Марии или запланировать экскурсию, посетите stmarysschool.org.

Эта статья спонсируется епископальной школой Святой Марии. Все фотографии предоставлены епископальной школой Святой Марии.

Мальчики получают пользу от большего количества девочек в классе

Согласно исследованиям влияния школьных ресурсов и социальных характеристик на успеваемость по чтению в 33 странах, успеваемость мальчиков может повыситься, когда в классе больше девочек.

Исследование, опубликованное на прошлой неделе в Интернете в журнале «Journal of School Effectiveness and School Improvement», показало, что все учащиеся набирали больше баллов, когда девочки составляли не менее 60 процентов учащихся в школе.

Но преимущества были намного сильнее для мальчиков, что, по мнению исследователей, можно объяснить более высокой успеваемостью девочек в целом.

В исследовании использовались результаты тестов по чтению из Программы международной оценки учащихся 2009 г., которая измеряет академическую успеваемость 15-летних подростков в 33 странах.Исследователи намеревались определить, как определенные факторы — уровень бедности в школах, образование учителей и гендерный состав — повлияли на успеваемость девочек и мальчиков.

Ad

Вопреки их ожиданиям, исследователи обнаружили, что доля высокообразованных учителей и социально-экономический состав школ не принесли больше пользы мальчикам, чем девочкам. Фактически, девочки, по-видимому, получали больше пользы, чем мальчики, в школах с более высокой долей учащихся с социально-экономическими преимуществами.

Исследователи отметили, что предыдущие исследования показали, что на мальчиков сильно влияет школьная среда обучения. Также было установлено, что девочки демонстрируют более высокий уровень концентрации и более мотивированы на хорошую успеваемость — факторы могут помочь объяснить их положительное влияние на мальчиков.

Последние результаты, вероятно, будут способствовать продолжающемуся обсуждению однополого школьного обучения, которое быстро растет в США.Авторы исследования говорят, что результаты показывают, что разделение полов в классе может быть невыгодным для мальчиков, которые, как правило, менее сосредоточен и более склонен к плохому поведению.

Ad

Вместо этого они говорят, что политики должны поощрять более равное гендерное распределение в школах.

«Плохая успеваемость мальчиков действительно является широко распространенной, но, к сожалению, малоизученной проблемой», — сказала ведущий автор доктор Маргриет ван Хек, социолог из Утрехтского университета в Нидерландах. «Наше исследование показывает, что проблема усугубляется, когда мальчики посещают школы с преимущественно мужским населением».

«Тем не менее школы могут помочь улучшить эту ситуацию, обеспечив сбалансированное гендерное распределение среди учащихся.»

Являются ли классы и игровые площадки одинаково полезными для девочек и мальчиков?

Школы — это сложные пространства со своими негласными, но широко понятными правилами. Эти правила влияют на поведение и действия учащихся. Благодаря опыту в этой сложной среде дети развивают собственные представления о том, что значит быть мальчиком или девочкой.

Аудитории

Пространства и места, а также то, как мы перемещаемся в них, имеют глубокие корни в гендере.Студенты часто ограничены в выборе места, где они сидят, играют и работают. Например, учителя часто усаживают мальчиков рядом с девочками, чтобы контролировать их поведение. Мальчиков обычно считают чрезмерно активными, шумными и непослушными, тогда как девочек считают более спокойными, более ответственными и обладающими более спокойным и неподвижным телом. Обычно это приводит к тому, что девочка-мальчик-девочка садятся на ковер, за стол и выстраиваются в очередь. Это также влияет на то, как учителя группируют учеников для центров и других мероприятий в малых группах.

По этой же причине мальчики обычно занимают пространство непосредственно вокруг учителя и ближе всего к нему. Такое расположение не только дает им четкое представление о том, что они должны делать, но также дает им больше возможностей для установления зрительного контакта с учителем, что влияет на привлечение внимания учителя и возможность говорить. Чтобы мальчики успокоились и следовали правилам, учителя часто позволяют им больше контролировать физическое пространство. Предполагается, что девочки будут сидеть в закрытых положениях, скрестив руки и ноги поперек тела, в то время как мальчикам разрешается разводиться и занимать больше места, если они соблюдают правила и молчат.

Мальчики доминируют не только в классе, но и в разговоре в классе. В связи с недавним толчком к обучению, ориентированному на учащихся, разговоры в классе становятся все более важными в процессе преподавания и обучения. Однако во многих случаях девочкам не предоставляется равный доступ к этой форме обучения. Исследования показывают, что мальчики говорят больше, чем девочки, исходя из произнесенных слов на слов. В этом случае, w произнесенных ord относится к количеству сделанных речевых оборотов и количеству обменов с учителем.Даже когда девочки участвуют в обсуждении, их идеи реже высказываются, а их вклад хвалится гораздо реже, чем вклад мальчиков. Кроме того, исследования показывают, что, разговаривая с классом, учителя чаще смотрят в глаза мальчикам, чем девочкам, что повышает вероятность того, что мальчика попросят говорить. Более поздние исследования подтверждают эти выводы, подтверждая, что мальчики используют свой голос, чтобы предложить свою позицию, а также привлечь и поддержать аудиторию (учителя и одноклассников).Основываясь на этих типах исследований, выясняется, что девочки подвергаются маргинализации как в результате совместного обсуждения в смешанных группах, так и в ходе обсуждения в классе с учителем.

Детские площадки

В то время как классные комнаты рассматриваются как строго контролируемые пространства, где дети должны соответствовать графику рассадки, распорядку дня и структурированному расписанию, игровые площадки имеют относительно неограниченное поведение и предлагают свободное владение пространством. В то время как все дети имеют доступ к игровому пространству, их использование этого пространства происходит по-разному и неравномерно.Девочки, как правило, занимают меньше места для игры, чем мальчики, и обычно действуют группами по два или три человека, тогда как мальчики с большей вероятностью играют в больших группах и контролируют гораздо большее пространство. Как и в случае с находками в классе, мальчики обычно требуют больше внимания на игровой площадке, даже если внимание отрицательное. Занимаясь крупными организованными видами спорта, мальчики претендуют на определенные игровые пространства и вытесняют другие, более пассивные. Даже когда девочки играют в активные игры, они обычно занимают меньше места, чем мальчики.В то время как девочки обычно ходят по игровым площадкам других людей, мальчики обычно проходят через них, тем самым прерывая игру этих детей.

Детские площадки — это места, где можно завести, разорвать и укрепить дружеские отношения между детьми. В рамках этих культур дружбы дети находятся под сильным влиянием и сильно влияют друг на друга, чтобы они представили себя в рамках соответствующей гендерной игры игре. Гендерные стереотипы могут ограничивать интересы и выбор, которые дети делают для себя.Мальчики, которые участвуют в «играх для девочек», чаще подвергаются критике со стороны родителей, учителей и сверстников, чем девочки, которым нравятся занятия и материалы с пометкой «для мальчиков».

Что нам делать с этой информацией?

Если мы намерены переосмыслить гендерные практики в школьных условиях, мы должны быть готовы бросить вызов категориальному мышлению, пойти против гендерных стереотипов и предоставить всем учащимся равное время для разговоров. Учителям необходимо создавать школьные пространства, где учащиеся могут подвергнуть сомнению общепринятые убеждения о гендерных нормах и границах.Этот сдвиг возможен, когда учителя размышляют о своих методах управления поведением и настройке среды в классе, переосмысливают методы, используемые для выстраивания учеников и групп учеников на их местах и ​​на ковре, и пересматривают способы, которыми ученики объединяются для групповой деятельности.

Choice был назван мощной силой, которая позволяет учащимся брать на себя ответственность и брать на себя ответственность за свое обучение. Мотивация уделять внимание и усердно работать увеличивается, когда у учащихся есть возможность выбирать, где им сидеть и работать.Вместо того, чтобы использовать гендер как средство управления поведением, научите учащихся выбирать место в очереди или на ковре, где они могут добиться успеха. В некоторых случаях вам может потребоваться помочь учащимся опробовать различные места в комнате в течение нескольких дней.

Учителя могут использовать говорящие фишки и другие словесные стратегии очередности, чтобы мальчики не могли контролировать разговоры в классе. Они могут использовать стратегию «повернуться и поговорить», чтобы у каждого была возможность участвовать в обсуждениях в классе.Произвольное рисование имен учащихся с помощью палочек для мороженого обеспечит учащимся равные возможности участвовать и делиться своими ответами. Другие полезные методы включают в себя то, что учащиеся по очереди слушают и говорят с помощью говорящей палки или перекатывают мяч взад и вперед, а также используют говорящие фишки, чтобы дать учащимся одинаковое время для разговора во время дискуссий с партнером и в небольших группах. Разговаривающих партнеров следует периодически менять, чтобы учащиеся могли поговорить со всеми своими одноклассниками.

Обратите внимание на то, как учащиеся укрепляют гендерные стереотипы на игровой площадке, и начните привлекать внимание к этому поведению в качестве поддержки.Следите за тем, как учащиеся используют пространство, и помогайте учащимся преодолевать границы, когда требуется больше. Наконец, воздержитесь от ограничения игры и взаимодействия учащихся тем, что считается гендерно приемлемым по стандартам общества. Кроме того, они могут освободить место для разговоров и действий студентов, поговорив с ними о сделанном ими выборе. Гендерное распределение школьных пространств и мест заставляет гендерные различия ощущаться и казаться естественными, поэтому учителя должны помнить о словах, которые они используют, и о действиях, которые они совершают со своими учениками.

–

Апрель Ларремор работает в отделе раннего обучения в Далласском ISD и является адъюнкт-профессором в Университете Северного Техаса. Она проработала в сфере дошкольного образования более двадцати лет в качестве практикующего врача, инструктора, составителя учебных программ и ведущего по вопросам профессионального развития. Она получила свой Ed.D. в раннем детстве из Университета Северного Техаса.

Новое исследование: козы и газировка: NPR

Учащиеся выполняют классные упражнения в школе в Кибере, бедном районе Найроби, Кения. Тони Карумба / AFP через Getty Images скрыть подпись

переключить подпись Тони Карумба / AFP через Getty Images

Ученики работают в классе в школе в Кибера, бедном районе Найроби, Кения.

Тони Карумба / AFP через Getty Images

Можно подумать, что лучший способ добиться успехов в учебе девочек — это разработать программы специально для них — предложить им психологическую поддержку или бесплатные менструальные прокладки.

Но это не всегда так, согласно новому исследованию, опубликованному в мае в журнале World Bank Economic Review . Исследователи Дэвид Эванс и Фей Юань проанализировали 267 исследований образовательных программ из 54 стран с низким и средним уровнем доходов, чтобы найти наиболее эффективные способы привлечь больше девочек в школу и улучшить их обучение.По данным Всемирного банка, во всем мире более 130 миллионов девочек не посещают школу из-за бедности, детских браков и насилия.

Вместо того, чтобы изучать только образовательные программы для девочек, они смотрели на все виды программ. Чтобы измерить доступ, они проанализировали показатели зачисления, посещаемости, отсева, окончания и завершения обучения, а для измерения успеваемости смотрели на результаты тестов.

Их самый важный вывод заключается в том, что гендерно-нейтральные программы, такие как раздача денежной помощи семьям детей школьного возраста , могут быть столь же эффективными для улучшения образования девочек, как и программы, разработанные только для девочек.

Это исследование является одним из первых, в котором рассматриваются как способы расширения доступа девочек к школе, так и их успеваемости в классе , — говорит Маркус Гольдштейн, ведущий экономист Африканской лаборатории гендерных инноваций Всемирного банка, который не работал над отчетом. .

Мы поговорили с Эвансом, старшим научным сотрудником Центра глобального развития, и Юань, докторантом в области образовательной политики и оценки программ Гарвардского университета, чтобы обсудить лучшие способы повышения уровня образования для девочек с низким и средним уровнем дохода. страны.Это интервью отредактировано для большей ясности.

Что вдохновило вас на проведение этого исследования?

Evans: Многие предыдущие работы, посвященные изучению этого вопроса, были сосредоточены на программах, нацеленных на потребности, уникальные для девочек, такие как менструальное здоровье. Это достойные меры, но если мы сосредоточимся только на программах, нацеленных на девочек, мы можем пропустить программы, которые приносят большую пользу девочкам, но также помогают мальчикам.

Вот почему мы решили изучить все известные нам вмешательства из , чтобы определить те, которые наиболее эффективны для улучшения результатов для девочек, независимо от того, предназначены они для девочек или нет.

Вы обнаружили, что наиболее эффективные программы по привлечению большего числа девочек в школу сокращают стоимость образования для учащихся независимо от пола и их семей. Какие примеры программ работали хорошо?

Эванс: Многие из наиболее эффективных программ — это программы, которые либо отменяют плату за обучение, предоставляют стипендии, либо предоставляют семьям денежный перевод для покрытия других расходов на то, чтобы их дочь училась в школе.

Например, в Гане многие девочки и мальчики сдают вступительные экзамены в среднюю школу, но у них нет денег, чтобы платить за обучение.Так, по программе предусмотрены стипендии студентам, уже сдавшим вступительные экзамены. Это резко увеличило процент девочек, заканчивающих среднюю школу, на 66%.

Но наиболее эффективными являются вмешательства, направленные на устранение затрат, связанных с конкретными препятствиями, с которыми девочки сталкиваются в определенных условиях. В Афганистане, например, в рамках [не гендерной] программы были построены школы в сельских общинах. Это снизило [стоимость] проезда в школу как для девочек, так и для мальчиков и привело к увеличению более чем на 50% участия девочек в начальной школе.Это драматично.

Какие программы были наиболее полезными для улучшения успеваемости девочек в школе, в отличие от того, чтобы просто проводить их в классе?

Эванс: Самыми эффективными мерами по повышению качества обучения были программы, улучшающие качество преподавания. Но дело не только в том, чтобы бросить учителей в конференц-зал и прочитать им лекцию. Речь также не идет о том, чтобы бросать в классы модные технологии, такие как ноутбуки или планшеты. Оборудование не работает.Это отвлекает учителей и учеников.

Вместо этого программа обучения грамоте, которая включала обучение учителей, предоставление им подробных инструкций для учителей и обеспечение учеников книгами, оказала большое влияние на образование девочек [с точки зрения результатов тестов] в Кении. Так же поступила и другая программа в Кении, которая помогла учителям обучать детей на языке, на котором они говорят дома (а не на английском).

Существовали ли другие типы программ, которые помогли девочкам лучше учиться в классе?

юаней: Еще одно мероприятие, о котором стоит упомянуть, называется «Обучение на правильном уровне», базирующееся в Индии.Идея состоит в том, что учащиеся в одном классе могут иметь разные уровни чтения. Но из-за ограничений, таких как большой размер классов, учителя не могут адаптировать свое обучение к нужному уровню для каждого ученика. Это оставляет некоторых студентов позади.

«Обучение на правильном уровне» способствовало проведению летних лагерей, в которых дети были сгруппированы по уровню чтения, а не по возрасту или классу. Это позволило учителям ориентировать свое обучение на конкретные уровни этих учеников. В одном регионе после 50 дней целенаправленного обучения в этих лагерях дети с самым низким уровнем успеваемости в Индии смогли догнать уровень обучения в штате страны, занимающем третье место по уровню успеваемости.

Многие из высокоэффективных вмешательств, о которых вы говорите, не нацелены конкретно на девочек. Вы хотите сказать, что программы для девочек не нужны?

Эванс: Вовсе нет! Мы особенно сосредоточились на том, как расширить доступ к образованию и улучшить качество обучения. Некоторые [ориентированные на девочек] программы преследуют другие цели — например, снижение уровня насилия в отношении девочек, улучшение психологического и эмоционального благополучия девочек, сокращение подростковой беременности или помощь девочкам в переходе из школы к работе.

Но когда обучение некачественное, нам просто нужно помочь школам улучшить преподавание. Это не обязательно проблема, связанная с полом.

Разве не было бы более рентабельным просто предлагать стипендии или денежные переводы только девочкам, а не обоим полам, особенно если девочек посещает гораздо меньше девочек, чем мальчиков?

Эванс: Конечно, если у вас нет бюджета, чтобы отказаться от платы за обучение для всех, отмена платы за обучение для девочек является эффективным способом реализации программы, ориентированной на девочек.Это то, что сделала Гамбия. Но иногда общие, нецелевые вмешательства более приемлемы с политической точки зрения для правительств, поскольку у избирателей есть и дочери, и сыновья.

Были ли вы обеспокоены тем, что некоторые гендерно-нейтральные программы могут принести больше пользы мальчикам, чем девочкам?

Эванс: Мы беспокоились об увеличении неравенства. Но мы обнаружили, что в целом влияние гендерно-нейтральных программ на девочек, как правило, немного больше, чем на мальчиков, как с точки зрения доступа, так и с точки зрения обучения.Эти различия, по большей части, не были статистически значимыми. Они были маленькими. Но это действительно означает, что эти общие, нецелевые меры не увеличивают неравенство между мальчиками и девочками. Во всяком случае, они, вероятно, уменьшат его.

Какие изменения вы надеетесь увидеть в том, как мы работаем над образованием девочек во всем мире?

Evans: Мы хотим, чтобы люди, которым небезразлично образование девочек, использовали весь набор программ, которые могут улучшить образование девочек.Это включает программы, ориентированные на девочек. Он также включает общие программы.

Мы не хотим, чтобы кто-то ушел от этого и сказал: «О, нам не нужно беспокоиться о девочках». Напротив, это означает, что если мы беспокоимся о девушках, у нас есть более широкий набор инструментов, чтобы помочь им.

Джоан Лу — внештатный журналист, освещающий глобальную бедность и неравенство. Ее работы появлялись в Humanosphere , The Guardian , Global Washington и War is Boring .Следуйте за ней в Twitter: @joannelu

MSA-CESS -> Однополые классы могут помочь девочкам добиться успеха

Пэт Импреведуто, сотрудник по аккредитации

Недавнее объявление о закрытии Sweet Briar College, частного женского колледжа в Вирджинии, вызвало новую дискуссию о гендерном образовании на всех уровнях.

Основываясь на моем опыте преподавателя и бывшего администратора средней школы, я убежден, что существуют значительные различия в развитии мальчиков и девочек-подростков, которые приводят к различиям в стилях обучения.Эти различия требуют инновационного планирования образования, по крайней мере, на уровне средней школы.

Неофициальные данные и исследования не оставляют сомнений в том, что мальчики и девочки по своей сути отличаются в том, как они учатся. У них часто разные интересы и сильные стороны, и они по-разному реагируют на стимулы. А для многих молодых людей совместное обучение может стать средой под давлением сверстников, наполненной гормонами и заботой о внешности, что пагубно сказывается на обучении.

В начальных классах девочек обычно считают более выносливыми. Но результаты национальных исследований показывают, что в средних классах у девочек может наблюдаться значительное снижение самооценки и успеваемости. По данным Гарвардского проекта по психологии женщин и развитию девочек, многие девочки, кажется, хорошо думают о себе в начальных классах, но к 12 годам их уверенность в себе резко снижается.

Основным следствием этого снижения самооценки является сопутствующее снижение академической успеваемости.В национальном отчете «Меняя девушки, меняя Америку» сравнивали потерю самооценки с потерей уверенности в школьных способностях подростка. Согласно исследованию, по мере того, как девочки «узнают», что они не очень хороши в естественных науках и математике, «их чувство собственного достоинства и стремления к себе ухудшаются». Соответствующее исследование показывает, что в классе совместного обучения учителя уделяют больше внимания мальчикам. Исследователи обнаружили, что мальчики задают больше вопросов, получают более подробную и конструктивную критику их работы и относятся к ним более терпимо, чем к девочкам.

В результате мальчики и девочки склонны подходить к обучению с разных точек зрения. В классе девочки предпочитают использовать стиль разговора, который способствует достижению группового консенсуса и выстраивает идеи друг над другом. Они преуспевают в небольших совместных образовательных учреждениях. Тем не менее, большинство занятий в классе организовано с учетом моделей обучения мужчин. И это поощряет стереотипные формы общения, связанные с ролями полов — независимость, доминирование и принятие на себя лидерства — области, в которых мужчины поощряются к превосходству.Когда девочки все же участвуют, они, как правило, меньше уверены в своих силах, чем мальчики. Они с большей вероятностью просто признают комментарии предыдущих ораторов, зададут вопросы, а не дадут ответы, и воздержатся от прерывания обмена мнениями.

Однополые классы предлагают новаторский способ повышения самооценки девочек и их академической успеваемости в подростковом возрасте. В общем обзоре литературы исследователи пришли к выводу, что однополая среда с большей вероятностью, чем среда совместного обучения, побуждает женщин идти на риск как в традиционных, так и в нетрадиционных областях (например,грамм. математика, технологии, естественные науки), а также помочь им развить уверенность в себе и интеллектуальную самооценку.
и обычно приводят к более высокой академической успеваемости.

Однополые классы предоставляют девочкам удобное место, свободное от многих отвлекающих факторов, создаваемых присутствием противоположного пола, и могут создать атмосферу, более благоприятную для их предпочтений в обучении. Это особенно важно на уровне развития в раннем подростковом возрасте.

Классы для лиц одного пола — это способ поощрить учащихся по мере их роста и взросления.При эффективном применении они могут повысить самооценку учащихся. А то, как студент думает о себе, является важнейшим элементом их академической успеваемости. Однополые классы обеспечивают среду обучения, в которой учащиеся приобретают знания и уверенность в себе и могут проложить путь к тому, чтобы они стали уверенными в себе взрослыми.

Гендерные различия в классе

Гендерные роли — это модели поведения, отношений и ожиданий, связанные с определенным полом — будь то мужчина или женщина.Для ясности психологи иногда выделяют гендерных различий, , которые связаны с социальными ролями, от половых различий, , которые связаны только с физиологией и анатомией. Используя эту терминологию, гендер имеет большее значение в обучении, чем секс (несмотря ни на какие шутки о последнем!).

Несмотря на то, что существует множество исключений, мальчики и девочки в среднем различаются по параметрам, аналогичным традиционным гендерным стереотипам и влияющим на то, как представители пола ведут себя в школе и в классе.Различия связаны с физическим поведением, стилями социального взаимодействия, академической мотивацией, поведением и выбором. У них есть множество источников — в основном родители, сверстники и СМИ. Учителя, конечно, не являются первопричиной различий между ролями полов, но иногда учителя влияют на них своей реакцией на учеников и выбором, сделанным от их имени.

Физические различия в гендерных ролях

Физически мальчики, как правило, более активны, чем девочки, и по той же причине более беспокойны, если им приходится сидеть подолгу.Кроме того, они более склонны полагаться на физическую агрессию, чем девочки, в случае разочарования (Espelage & Swearer, 2004). Обе тенденции, конечно же, несовместимы с обычными требованиями классной жизни и делают немного более вероятным, что школа будет трудным опытом для мальчиков, даже для мальчиков, которые никогда не попадают в беду из-за беспокойства или агрессивности.

В течение первых двух или трех лет начальной школы грубая моторика развивается почти с одинаковой средней скоростью у мальчиков и девочек.В группе оба пола могут бегать, прыгать, бросать мяч и т.п. примерно с одинаковой легкостью, хотя, конечно, между особями обоих полов существуют значительные различия. Однако к концу начальной школы мальчики опережают девочек в этих навыках, хотя ни один из полов еще не достиг половой зрелости. Наиболее вероятная причина в том, что мальчики более активно участвуют в формальных и неформальных видах спорта из-за ожиданий и поддержки со стороны родителей, сверстников и общества (Braddock, Sokol-Katz, Greene, & Basinger-Fleischman, 2005; Messner, Duncan, & Cooky, 2003 г.).Половое созревание в конечном итоге усиливает это преимущество, делая мальчиков в среднем выше и сильнее девочек и, следовательно, более подходящими, по крайней мере, для занятий спортом, основанным на росте и силе.

Размышляя об этих различиях, имейте в виду, что они относятся к средним тенденциям и что существует множество индивидуальных исключений. Каждому учителю известны отдельные мальчики, которые, например, не являются спортивными, или отдельные девочки, которые особенно беспокойны в классе. Индивидуальные различия означают, среди прочего, что трудно оправдать предоставление разных уровней поддержки или ресурсов мальчикам, чем девочкам, для занятий спортом, легкой атлетикой или физическим воспитанием.Однако различия также предполагают, что отдельные ученики, которые противоречат гендерным стереотипам о физических способностях, могут получить пользу от эмоциональной поддержки или подтверждения со стороны учителей просто потому, что они с меньшей вероятностью, чем обычно, получат такое подтверждение от кого-либо.

Социальные различия в гендерных ролях

При социальном расслаблении мальчики чаще тяготеют к большим компаниям. Будь то на игровой площадке, в школьном коридоре или на улице, социальные группы мальчиков, как правило, буквально заполняют много места и часто включают значительное количество грубых действий, а также организованные и «полуорганизованные» соревновательные игры или спортивные состязания. (Маккоби, 2002).Девушки, в свою очередь, с большей вероятностью будут искать и поддерживать одного или двух близких друзей и делиться с этими людьми более интимной информацией и чувствами. В той мере, в какой эти гендерные различия имеют место, они могут сделать девочек менее заметными или заметными, чем мальчики, по крайней мере, в ситуациях досуга, когда дети или молодежь свободно выбирают своих спутников. Однако, как и в случае с физическими различиями, имейте в виду, что различия в социальных взаимодействиях , а не , возникают одинаково для всех мальчиков и девочек.Есть мальчики с близкими друзьями, что противоречит общей тенденции, и девочки, которые играют преимущественно в больших группах.

Различия в стилях социального взаимодействия случаются и в классе. Мальчики, в среднем, с большей вероятностью будут высказываться во время обсуждения в классе — иногда даже если их не приглашают, или даже если они не так хорошо разбираются в теме, как другие в классе (Sadker, 2002). Более того, работая над проектом в небольшой группе с совместным обучением, они имеют тенденцию игнорировать комментарии девочек и их вклад в группу.В этом отношении учащиеся с совместным обучением группируют параллельные модели взаимодействия во многих частях общества, где мужчины также имеют тенденцию игнорировать комментарии и предложения женщин (Tannen, 2001).

Академические и когнитивные различия по полу

В среднем девочки более мотивированы, чем мальчики, к хорошей успеваемости в школе, по крайней мере, в начальной школе. Однако к тому времени, когда девочки пойдут в среднюю школу, некоторые могут попытаться преуменьшить свои академические способности, чтобы сделать себя более привлекательными для обоих полов (Davies, 2005).Однако даже если это происходит, это не влияет на их оценки: от детского сада до двенадцатого класса девочки получают несколько более высокие средние оценки, чем мальчики (Freeman, 2004). Однако этот факт не приводит к подобным достижениям, потому что по мере того, как молодые люди переходят в среднюю школу, они склонны выбирать курсы или предметы, традиционно связанные с их полом — математику и естественные науки для мальчиков, в частности, и литературу и искусство для девочек. К концу старшей школы эта разница в выборе курсов дает ощутимые различия в успеваемости мальчиков и девочек по этим предметам.

Но опять же, примите во внимание мою осторожность в отношении стереотипов: есть люди обоих полов, поведение и выбор которых противоречат групповым тенденциям. (Я также подчеркивал это в «Подготовка к лицензированию: интерпретация гендерного поведения», намеренно скрывая пол описываемого учащегося.) Различия внутри каждой гендерной группы обычно намного больше, чем различия между группами. Хороший пример — «разница» в когнитивных способностях мальчиков и девочек.Многие исследования вообще ничего не нашли. Некоторые другие обнаружили небольшие различия: мальчики немного лучше разбираются в математике, а девочки — немного лучше в чтении и литературе. Тем не менее, другие исследования показали, что различия не только невелики, но и уменьшаются в последние годы по сравнению с более ранними исследованиями. В совокупности выводы о когнитивных способностях фактически «не являются выводами», и стоит задаться вопросом, почему гендерные различия изучаются и обсуждаются так много в течение стольких лет (Hyde, 2005).Как учителя влияют на гендерные роли?

Учителя часто намереваются взаимодействовать с обоими полами в равной степени, и часто это удается. Однако исследования показали, что иногда они по-разному реагируют на мальчиков и девочек, возможно, даже не осознавая этого. Было замечено три вида различий. Во-первых, общее количество внимания, уделяемого каждому полу; второй — это видимость или «публичность» разговоров; и третий тип поведения, который побуждает учителей поддерживать или критиковать учеников.

Внимание

В целом, учителя взаимодействуют с мальчиками чаще, чем с девочками, на 10–30 процентов, в зависимости от уровня учеников и личности учителя (Measor & Sykes, 1992). Одна из возможных причин различия связана с большей напористостью мальчиков, о которой я уже говорил; если мальчики чаще высказываются в обсуждениях или в другое время, тогда учителя могут «заставить» уделять им больше внимания. Другая возможность состоит в том, что некоторые учителя могут чувствовать, что мальчики особенно склонны к проказам, поэтому они могут чаще взаимодействовать с ними, чтобы сосредоточить их на выполняемой задаче (Erden & Wolfgang, 2004).Еще одна возможность заключается в том, что мальчики, по сравнению с девочками, могут взаимодействовать в более широком разнообразии стилей и ситуаций, поэтому просто могут быть более широкие возможности для взаимодействия с ними. Эта последняя возможность частично подтверждается еще одним гендерным различием во взаимодействии в классе — количеством публичных и частных разговоров.

Публичный разговор против частного разговора

Учителя имеют тенденцию разговаривать с мальчиками с большего физического расстояния, чем когда они разговаривают с девочками (Wilkinson & Marrett, 1985).Разница может быть как причиной, так и следствием общих гендерных ожиданий, выразительное воспитание чаще ожидается от девочек и женщин, а деловая ориентация на задачи чаще ожидается от мальчиков и мужчин, особенно в смешанных группах (Basow & Rubenfeld). , 2003; Мясковский, Unikel, & Dew, 2005). Какой бы ни была причина, в результате взаимодействия с мальчиками становятся более «публичными». Когда два человека разговаривают друг с другом через класс, многие другие могут их услышать; когда они стоят друг у друга по локоть, мало кто может подслушать.

Распространение похвалы и критики

Несмотря на желание большинства учителей быть справедливыми по отношению ко всем ученикам, оказывается, что они иногда по-разному хвалят и критикуют мальчиков и девочек. Различия суммированы в таблице 1. Существует тенденция хвалить мальчиков больше, чем девочек за правильное отображение знаний , но критиковать девочек больше, чем мальчиков за неправильное отображение знаний (Golombok & Fivush, 1994; Delamont, 1996). Другой способ обозначить это различие — это то, что учителя склонны упускать из виду: мальчики, как правило, не обращают внимания на неправильных ответов, а с девочками они, как правило, не обращают внимания на правильных ответов.Результатом (который, вероятно, является непреднамеренным) является тенденция к тому, что знания мальчиков кажутся более важными, а сами мальчики — более компетентными. Второй результат — это обратная сторона этой медали: тенденция к тому, чтобы знания девочек были менее заметными, а сами девочки менее компетентными.

Таблица 1: Гендерные различия в том, как учителя хвалят и критикуют учеников
Тип ответа учителя Мальчики Девочки
Хвалит Правильные знания «Хорошее» или совместимое поведение
Не учитывает или игнорирует «Хорошее» или послушное поведение; в правильные знания Неправильное поведение ; правильные знания
Критикует Разное Поведение В правильные знания

Гендерные различия также возникают в сфере поведения в классе.Учителя склонны хвалить девочек за «хорошее» поведение, независимо от его отношения к содержанию или уроку, и склонны критиковать мальчиков за «плохое» или ненадлежащее поведение (Golombok & Fivush, 1994). Это различие также может быть выражено в терминах того, что учителя упускают из виду: у девочек они, как правило, не обращают внимания на поведение, которое неуместно, а у мальчиков они, как правило, не обращают внимания на поведение, которое уместно. Конечным результатом в данном случае является то, что девушки кажутся более хорошими, чем они могут быть на самом деле, а также их «доброта» кажется более важной, чем их академическая компетентность.Точно так же модели реагирования учителя подразумевают, что мальчики более «плохие», чем они могут быть на самом деле.

На первый взгляд, гендерные различия во взаимодействии могут показаться обескураживающими и критичными по отношению к учителям, поскольку они подразумевают, что учителя как группа предвзято относятся к полу. Но этот вывод слишком упрощен по двум причинам. Во-первых, как и все различия между группами, модели взаимодействия — это тенденции, и как таковые они скрывают в себе множество вариаций. Во-вторых, тенденции говорят о том, что часто имеет тенденцию происходить на самом деле, а не о том, что на самом деле может произойти, если учитель сознательно пытается избегать паттернов взаимодействия, подобных тем, которые я описал.К счастью для всех нас, обучение не должно быть бездумным; у нас есть выбор, который мы можем сделать даже во время загруженного урока!

Список литературы

Басов, С. и Рубенфельд, К. (2003). «Разговоры о проблемах»: влияние гендерной принадлежности и гендерной типизации. Половые роли, 48 (3/4), 183–188.

Брэддок, Дж., Сокол-Кац, Дж., Грин, А., и Бейсингер-Флейшман, Л. (2005). Неравномерные игровые поля: государственные различия в доступе мальчиков и девочек к межшкольным видам спорта и их участию в них. Социологический спектр, 25 (2), 231–250.

Дэвис Дж. (2005). Выражение пола: анализ гендерных стилей дискурса учеников в обсуждениях в небольших группах в классе. Дискурс и общество, 14 (2), 115–132.

Эрден, Ф. и Вольфганг, К. (2004). Изучение различий во взглядах учителей на дисциплину при общении с учениками мужского и женского пола. Развитие и уход за детьми в раннем возрасте, 174 (1), 3–11.

Эспелаж, Д.И Свирер, С. (2004). Издевательства в американских школах: социально-экологическая перспектива предотвращения и вмешательства . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Деламонт, С. (1996). Место женщин в образовании . Брукфилд, Массачусетс: Издательство Эйвбери.

Фриман Д. (2004). Тенденции в отношении равноправия девочек и женщин в образовании . Вашингтон, округ Колумбия: Министерство образования США, Национальный центр статистики образования.

Голомбок, С., Фивуш, Р.(1994). Гендерное развитие . Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Хайд, Дж. (2005). Гипотеза гендерного сходства. Американский психолог, 60 (6), 581–592.

Маккоби, Э. (2002). Гендер и социальный обмен: перспективы развития . Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Measor, L. и Sykes, P. (1992). Пол и школы . Нью-Йорк: Касселл.

Месснер, М., Дунка, М., и Куки, К. (2003). Тишина, спортивные бюстгальтеры и борцовское порно. Журнал по спорту и социальным вопросам, 27 (1), 38–51.

Мясковский, Л., Уникель, Э., и Дью, М. (2005). Влияние гендерного разнообразия на производительность и межличностное поведение в небольших рабочих группах.

Комнаты классные для девочек: Дизайн комнаты для девочки подростка: 26 фото-идей

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *