Как сделать своими руками строительные леса: Упс... Кажется такой страницы нет на сайте - sk-amigo.ru

Содержание

Строительные леса своими руками

Постройка дома — это ответственное мероприятие, требующее обдуманного подхода, материалов, инструментов и приспособлений. Именно к последним можно причислить строительные леса. Эти конструкции служат для того, чтобы возможно было делать отделочные работы на большой высоте.

Строительные леса позволяют на высоте от 4 до 10 метров осуществить такие работы:

подшить фронтоны,
сделать сайдинг,
установить водосток и так далее.

В действительности, отделочных работ более чем достаточно. Мало того, строительные леса можно сделать и выше 10 метров, но есть одно но, такая конструкция требует промышленных мощностей и соответствующих инженерных знаний. Вряд ли у вас получится сделать её своими руками в соответствии со всеми нормами.

Внимание! Вы должны учитывать, что работа на строительных лесах сопряжена с риском. Поэтому их прочность не должна поддаваться сомнениям.

Многие решают сделать строительные леса своими руками потому, что их аренда до сих пор является весьма дорогостоящим удовольствием. Мало того, приходится немало заплатить за доставку. С учётом того, что отделочные работы могут длиться порядка нескольких месяцев — более выгодно соорудить конструкцию самостоятельно.

Выбираем материал

В принципе, существует всего две альтернативы. Вы можете сделать строительные леса своими руками из металла или из дерева. Причём у каждого варианта есть как свои плюсы, так и минусы.

В качестве примера возьмём металлические леса. Сделать их своими руками не так-то уж и просто. Мало того, это требует специального оборудования и материалов, которые скорей всего придётся купить. Но одновременно с этим конструкция такого типа обладает просто невероятной устойчивостью и сроком эксплуатации. Оно позволяет делать самые сложные работы на немалой высоте.

Совет! После того как закончите работы металлические строительные леса можно сдавать в аренду. В крайнем случае их можно раскрутить и положить в гараж.

Если же опираться на опыт людей, который сталкивались с этим вопросом, то большинство склоняется к тому, что металлические строительные леса можно сделать только в том случае, если у вас есть необходимый металл. Покупка получается довольно затратной. Но если вы хотите сделать из этого бизнес, затраты должны окупиться.

Строительные леса из дерева сделать своими руками довольно просто. К тому же после использования их можно легко разобрать, а доски, к примеру, спалить в камине или печке. По факту — это одноразовое строение, которое уничтожается после одного цикла эксплуатации или отдаётся соседу.

Само собой, по надёжности деревянные леса, которые можно сделать своими руками в разы уступают металлическому аналогу. Но и стоят они практически ничего. К тому же на каждом дачном участке можно отыскать подходящие материалы. Главными вашими инструментами в данном контексте будут молоток и гвозди.

Главный недостаток деревянных лесов это их малая прочность и невысокая устойчивость. Конечно, если сделать всё добротно, то этой конструкцией можно будет пользоваться. Поэтому так важно в точности следовать инструкции.

Внимание! Деревянные строительные леса, сделанные своими руками довольно тяжело сохранить, так как древесина без обработки легко поддаётся гниению.

Пластик — реальность или вымысел

Сейчас всё чаще не строительных форумах можно увидеть целые темы, посвящённые пластиковым строительным лесам. Конечно же, они существуют и обладают массой важных преимуществ перед деревянными и металлическими изделиями. Но изготовить их не в промышленных условьях пока что не представляется возможным.

Внимание! Конечно, если у вас есть 3-D принтер, то вы сможете сделать пластиковые строительные леса своими руками.

Возведение разных видов конструкций

Делаем деревянные леса

Это простейшая конструкция, которую можно сделать своими руками буквально за день. Чтобы в итоге получить прочное и надёжное строение просто следуйте этой инструкции:

Возьмите доску длиной в шесть метров поставьте её к стене.
Параллельно поставьте вторую доску.
Скрепите их между собой перекладинами. Таким же образом сделайте вторую опору.
Уложите настил.
Чтобы обеспечить повышенную жёсткость возьмите доски-раскосы. В качестве упора используйте землю.
Наращивайте уровень за уровнем до тех пор, пока не достигните достаточной высоты.

Как видите, сделать деревянные строительные леса своими руками не так-то уж и сложно, но есть множество нюансов, которые необходимо участь. В противном случае конструкция может не простоять и нескольких дней.

Очень важно делать пролёты оптимальных для конструкции размеров. За канон принято считать расстояние в два метра между стояками. При необходимости его можно увеличить до двух с половиной. Ширина настила составляет ровно метр.

Ещё один важный нюанс при сооружении строительных лесов заключается в том, какие крепёжные элементы использовать. Обычно вариантов всего два: гвозди и саморезы. Стоит признать, что у обоих есть как свои плюсы, так и свои минусы.

Возьмём, к примеру, саморезы. На первый взгляд — это идеальные крепежи для того чтобы сделать строительные леса своими руками. Но не всё так однозначно. Их главным минусом является излишняя хрупкость.

Также саморезы, с помощью которых можно сделать строительные леса своими руками довольно восприимчивы к ударным нагрузкам. У них просто отлетает шляпка. Естественно, это может повлечь за собой полное разрушение конструкции.

Поэтому лучшим вариантом для того чтобы сделать строительные леса своими руками будут именно гвозди. Причём лучше всего использовать 120-миллиметровые изделия. Для лучшей фиксации их кончики загибаются.

Основная причина хрупкости саморезов заключается в том, что их делают из закалённого металла. Именно поэтому при сильных нагрузках они часто ломаются. Совсем другое дело гвозди. В их основе лежит мягкий металл. Он может согнуться, но не сломаться. Именно поэтому, если вы хотите сделать строительные леса своими руками, лучше всего использовать именно их.

К сожалению, несмотря на свои неоспоримые достоинства, гвозди не идеальны. Главным недостатком этих крепёжных элементов является то, что разобрать конструкцию аккуратно не получится. Придётся её разбить. Естественно, что во второй раз изделие использовать не получится.

Поэтом опытные строители всем тем, кто решил сделать строительные леса своими руками рекомендуют базовый вариант скрепить с помощью саморезов, а финальный зафиксировать гвоздями.

Делаем леса из металла своими руками

Для начала нужно дать одно важное уточнение. В этом варианте основная конструкция делается из металла, а настилы из дерева. Это оптимальное сочетание, позволяющее добиться высоких эксплуатационных качеств.

Внимание! Исключительно металлическими строительные леса своими руками не делаются.

В качестве металла для каркаса можно использовать алюминий. Он имеет небольшой вес, поэтому сложностей с монтажом возникнуть не должно. Тем не менее он не способен выдерживать слишком большие нагрузки и это нужно учитывать. Лучше всего, чтобы каждый пролёт имел следующие параметры:

ширина — 100 см;
высота — 150 см;
длина от 165 до 200 см.

Это тот канон, который позволит обеспечить постройке, созданной своими руками нужную устойчивость.

При создании сооружения из металла нужно как следует подготовиться, так как здесь особое значение имеет качество материалов, вам понадобится:

квадратный профиль,
трубы для распорок,
профиль для соединительных вставок,
доски для настила,
лестница,
соединительные элементы.

Естественно, что одними материалами ограничиться не удастся, чтобы создать намеченный проект своими руками вам также понадобится ряд инструментов, среди которых:

ножовка для металла,
дрель,
болгарка,
сварочный аппарат.

При помощи этого инструментария вы сможете построить металлическое вспомогательное устройство своими руками.

Сооружение строительного леса своими руками начинается с утрамбовки земли, где будет стоять изделие. Это позволит обеспечить повышенную надёжность всей конструкции. Мало того, не помешает сделать водоотвод.

Внимание! Водоотвод является необходимым элементом, если отделка фасадов будет длиться продолжительный период времени.

Там, где будут стоять опоры вы должны своими руками подложить доски. Это обеспечит большую устойчивость. В данное случае ни одна предосторожность не будет излишней, так как малейший люфт может привести к тому, что строительные леса разрушатся, и вы ничего не сможете сделать.

Чтобы сделать строительные леса из профильной трубы своими руками, следуйте этому алгоритму:

Нарежьте трубы. Для диагональных распорок — 200 см, а для горизонтальных — 96.
Концовки горизонтальных труб необходимо расплющить. Это нужно для соединения с профилем.
Своими руками свяжите вертикальные стойки. Для этого используйте отрезки профиля.
Соедините горизонтальные участки стяжками.
Просверлите отверстия для болтов на стояках и распорках.
Выставьте уровни и скрепите элементы.
При соединении секций используйте переходники.
Положите лаги.

Чтобы защитить строительные леса от коррозии, нужно сделать защитное покрытие. Достаточно антикоррозийной жидкости и специальной краски.

Итоги

Сделать строительные леса можно своими руками. Сложность конструкции напрямую зависит от того материала, который вы выберите, к примеру, пластиковые сооружения можно сделать только в условиях промышленного производства. Самым простым вариантом является конструкция из дерева.

Строительные леса своими руками, чертежи, схемы, фото + видео

При строительных работах снаружи и внутри помещений (если в них высокие потолки) часто необходимы строительные леса – своими руками чертежи вспомогательных сооружений выполнять необязательно, а вот собрать их по готовой методике сможет любой желающий.

Требования к лесам для строительства и ремонта

Леса используются в строительстве и ремонте очень широко. Даже обычную штукатурку стен своими руками без них осуществить непросто, а монтаж кровли или стенового сайдинга и вовсе становится сложнейшей задачей без вспомогательных опорных конструкций. Разумеется, мобильность стремянок или наскоро сколоченных козлов-табуреток выше, а их стоимость заметно ниже.

Но только солидные по размеру леса позволят не отвлекаться на постоянное перемещение вдоль фасада или ремонтируемой стены всего необходимого. Экономия времени и сил, концентрация энергии на ремонте – главная выгода от лесов, самодельных либо покупных. Производительность строительного труда при использовании лесов возрастает в несколько раз – так что их стоимость можно занести в графу «плата за скорость и удобство ремонта».

Любая конструкция строительных лесов обязана быть надежной и прочной – в том числе с учетом размещаемых на них людей, инструментов, строительных и расходных материалов. Если есть хоть малейшие сомнения, что строительные леса не получится собрать с должным запасом устойчивости, лучше приобрести готовое, фирменное изделие в специализированном магазине. Тем более что выбор таковых товаров достаточно разнообразен.

Классификация строительных лесов

Сам термин «леса» связан с историческим опытом отделки фасадов штукатуркой, лепниной и росписью при возведении дворцов и прочих элитарных строений. Для штукатуров и отделочников возводились многометровые «этажерки» из настоящих бревен и помостов. После окончания работ весь этот материал расходовался на дрова, оставив потомкам только свое название да принцип сооружения.

Современные варианты имеют в своей основе каркас и выполняются с учетом многоразового использования. Конструктивно леса строительные могут выполняться в таких вариантах:

Штыревые леса – из стальных труб, с приваренной изогнутой арматурой и гнездовыми замками. Тяжелые и неповоротливые, требуют значительного времени на сборку и перемещение – но при этом очень прочные. Например, каменную или кирпичную кладку лучше всего выполнять именно с них. На штыревые леса можно загрузить большое количество тяжелых строительных материалов, они весьма устойчивы и прочны;
Рамные леса из легких алюминиевых и/или стальных сплавов – изготавливаются из труб и ребер жесткости с надежной фиксацией конструкции в прочную раму. Могут иметь колеса для перемещения по плоскому грунту. Отлично подходят для штукатурки или обшивки балкона сайдингом – когда вес строительных материалов невелик, а работа сопряжена с быстрым перемещением вдоль (вверх-вниз) ремонтируемого объекта;
Клиновые леса – своеобразный симбиоз рамных и штыревых конструкций, объединяющий достоинства обеих. Выдерживают большую нагрузку и при этом мобильны. Узлы крепежа выполнены в виде фланцев с прорезями, что позволяет создавать многоугольные и ломаные линии вдоль сложных фасадов.
Хомутовые леса – универсальные конструкции небольшой грузоподъемности для ремонта и реставрации криволинейных фасадов;
Подвесные – всем известные «люльки», с помощью которых выполняется мойка фасадных стекол и герметизация межплиточных швов. Между двумя стационарными лесами тоже может быть подвешена конструкция без опоры на грунт.

Подвесные, хомутовые и клиновые варианты бывают только покупными, их самостоятельное «производство» не рекомендуется. Штыревые или рамные строительные леса, чертежи которых приведены ниже, своими руками собираются при наличии соответствующих плотницких и металлообрабатывающих навыков.

Строительные леса – своими руками из дерева, пошаговая инструкция

Дерево является наиболее простым в обработке и при этом недорогим материалом – создание деревянных лесов укладывается в несколько ремонтных этапов, вполне выполнимых самостоятельно. Опишем подробно, как сделать их из деревянных брусьев, досок и реек.

Как сделать строительные леса своими руками из дерева — пошаговая схема

Шаг 1: Выбор и подготовка древесины

Для работы потребуется несколько видов дерева. Несущие опоры выполняются из бруса размером 10х10 см (меньшее сечение не позволит выполнять с лесов тяжелые строительные работы). Горизонтальные настилы сколачиваются из толстых досок (от 50 мм), ребра жесткости – из досок толщиной от 25 мм. Могут использоваться рейки ограждения толщиной от 20 мм. Древесина для опор и помоста должна быть без сучков и трещин, ее следует обработать специальными составами для предотвращения гниения и появления плесени.

Шаг 2: Планирование каркаса

Торцевые стороны деревянных лесов необходимо выполнить под сходящимся углом – это заметно увеличит устойчивость конструкции и не будет помехой при ремонте стен.

Кроме того, несущие опоры из бруса 10х10 см желательно выбрать цельными, а не составными – тогда и прочность многоэтажного сооружения будет выше. Минимально допустимая ширина самодельных лесов из дерева равна 50 см, их длина может быть 3-4 метра. Ограничением по высоте принято считать 6 метров, иначе велик риск опрокидывания лесов при работе. Для работы потребуются стандартные деревообрабатывающие инструменты – пилы и ножовки, рубанок, дрель и шуруповерт.

Шаг 3: Сооружение каркаса

Два бруса высотой не более 6 метров укладываются на ровную горизонтальную поверхность, удаление между ними равно планируемой длине лесов. Два других точно также укладываются рядом. Верхняя часть брусьев должна слегка сходиться кверху для устойчивости всего сооружения. Для расстояния между опорами в 4 метра по длине лесов внизу достаточно схождения в 40-50 см вверху. То есть, если межосевое расстояние между балками-опорами внизу равно ровно четырем метрам, то сверху оно выставляется в 3.5-3.6 метра. В результате получаются две симметричные деревянные трапеции.

К опорным балкам саморезами прикручиваются боковины из бруса. Они послужат опорами для рабочих настилов, поэтому монтируются с внутренней стороны. Вообще, деревянные леса собственного изготовления могут иметь не более трех «монтажных этажей», так что боковин из бруса будет всего четыре. Три соответствуют уровням лесов, а нижняя служит для прочности, ее крепят в 20-30 см от земли.

Шаг 4: Выполняем объемный каркас

Для соединения боковых трапеций в цельные леса потребуется помощник (а лучше двое). В одиночку эту операцию выполнить тяжело, да и точность стыковки наверняка пострадает. Заранее готовятся боковые поперечины, причем они будут разной длины. Дело в том, что устойчивые леса должны быть пирамидальны и по ширине, и по длине. Необходимый угол схождения невелик, иначе между верхней частью лесов и ремонтируемым фасадом возникнет неудобная щель. Скажем, для ширины в 1 метр довольно будет верхнего просвета в 85-90 см.

Установив деревянные боковины вертикально и слегка наклонив их друг к другу, длинными саморезами крепим боковые поперечины. Использование шурупов предпочтительно тем, что после ремонтно-строительных работ леса можно будет разобрать (частично или полностью) и сложить в сарае или гараже.

Шаг 5: Завершающий и дополнительный

Осталось прибить к поперечным брускам доски для настила и ограждение над каждым помостом. С боковых сторон лесов можно набить дополнительные поперечины, которые будут выполнять роль лестниц. Также полезно над каждой опорой сделать узел в виде выдвигающегося штыря для крепления лесов к земляному грунту – на ровных поверхностях он убирается, и вся конструкция стоит на срезах торцевых балок.

Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Строительные леса своими руками из профильной трубы

В строительстве или ремонтных работах, проводимых на высоте, без строительных лесов не обойтись. Приспособление для строительных работ можно арендовать на время работы, но это недешево, особенно при продолжительных ремонтных проектах. Рассчитав необходимую высоту и конфигурацию, строительные леса можно сконструировать самостоятельно.

Конструкция лесов и материалы для сооружения

Предназначение строительных лесов — возможность доставки на высоту стройматериалов и безопасность пребывания там строителей во время работ. Для этого конструкция должна быть устойчивой, прочной, с механизмом подъема, спуска и защиты. Лучше всего для сооружения лесов подходит дерево или металл.

Самый простой и дешевый вид строительных лесов – деревянный. Собрать такие леса можно из обычных гвоздей и досок. Конструкцию часто используют для незначительных одноразовых работ. Недостатком приспособления являются небольшие размеры и ограничение в нагрузках которые деревянные леса способны выдержать, причем демонтаж конструкции сложнее, и при повторной сборке прочность лесов снижается.

Более надежными и многофункциональными являются металлические леса. Они быстро и легко собираются и разбираются, надежней в использовании, рассчитаны на значительную нагрузку. По мере продвижения работ можно добавлять новые секции, увеличивая конструкцию в высоту и ширину. Для металлических лесов используют алюминиевую или стальную профильную трубу и деревянные брусья для сооружения подмостков.

Строительные леса состоят из нескольких элементов:

опорные рамы – это каркас, на него приходится основная нагрузка;
настилы (подмостки), на которых находятся строители и рабочий материал;
перила для защиты от несчастного случая;
упоры – для устойчивого положения;

распорки (диагональные и горизонтальные) – для прочности стоек и равномерного распределения веса;
лестницы для подъема и спуска.

Виды и эксплуатационные особенности

Несмотря на внешнюю простоту конструкции, строительные леса могут собираться разным способом, используя различные технологии крепления.

Разные виды строительных лесов имеют свои функциональные особенности:

Рамные. Популярны за счет легкого веса, простоты возведения и доступной цены. Состоят из прочно установленной рамы и горизонтальных и диагональных перемычек, которые крепятся к раме. Чаще других самостоятельно сооружаются на месте частного строительства или ремонта. Высота таких лесов может достигать 50 м, максимальная нагрузка на квадратный метр – до 200 кг.
Клиновые. Более сложная установка с использованием специального клинового крепления. Такие леса способны выдержать большую нагрузку, надежны, быстро и легко собираются и разбираются, чаще используются при масштабном строительстве для поднятия крупногабаритных и тяжелых стройматериалов.

Штыревые. Также рассчитаны на большие нагрузки. Крепятся при помощи штырей. Монтаж штыревых лесов достаточно простой и быстрый, поэтому их использование среди строителей популярно.
Хомутовые. Легкие, небольшие леса, соединение деталей происходит с помощью хомутов, процесс достаточно трудоемкий. Но большим преимуществом этого вида стала возможность использования для зданий со сложной конфигурацией фасадов. Конструкцию хомутовых лесов при необходимости можно легко изменить в нужном направлении.

Виды строительных лесов

Обратите внимание! Выбор того или иного типа строительных лесов зависит от вида запланированных работ, архитектурных особенностей здания, возможных финансовых затрат и требуемых сроков.

Самостоятельная сборка лесов из профильной трубы

Зачастую затраты на доставку и оплату готовых лесов слишком высоки, поэтому строители сооружают их самостоятельно на месте строительства.

В частном строительстве обычно используют самодельные леса из металлопрофиля рамного типа. Соорудить леса несложно, имея необходимый набор инструментов и материалов.

Обратите внимание! Самодельные леса из металлопрофиля просто демонтировать после использования и удобно хранить, они занимают немного места. Также их выгодно давать в аренду.

Что для этого понадобится

Конструкция состоит из блоков (секций), количество которых определяется по высоте и ширине здания.

Обычно одна секция имеет размеры 1,5 /1,0 /1,65 — 2,0 м.

Для сооружения рамных лесов из профильной трубы нам потребуется:

профильная труба с квадратным сечением 30х30мм, 1,5 м длиной – для стоек;
труба с сечением 25х25 мм – для соединений;
труба диаметром 15 мм – для распорок;
доски толщиной 40-50 мм и длиной 2,1-2,2 м – для настила;
уровень;
сварочный аппарат;
саморезы, болты, гвозди;
болгарка;
дрель;
лестница.

Алгоритм действий

Перед началом монтажа следует тщательно подготовить грунт в месте установки. Место для монтажа нужно тщательно утрамбовать, землю разровнять. В дождливое время желательно сделать водоотвод. Малейший сдвиг или оседание приведут к неустойчивости всей конструкции, что может стать причиной несчастного случая.

Обратите внимание! Иногда для большей надежности и перестраховки под опоры подстилают деревянные подкладки.

Последовательность работ следующая:

Подготовка материалов. Трубу диаметром 15 мм режут на отрезки по 2 м (диагональные распорки) и по 96 см (горизонтальные распорки). Затем по краям двухметровых заготовок делают надрезы по 6-8 см и сплющивают для удобства крепления.
Сооружают раму. Для этого между двумя стойками устанавливают горизонтальные распорки через каждые 30 см и приваривают. Получается элемент, похожий на лестницу. То же проделывают для второй рамы.
Готовят соединительные элементы. Для переходников нарезают из профиля с размером сечения 25х25 мм куски по 30 см в длину, а из профиля 30х30 мм куски по 8 см. Далее вставляют меньший элемент в больший и приваривают посередине, чтобы не было сдвигов.
Сбор секции. Ставят параллельно две рамы, примерив распорки и отметив точки соединения, просверливают в них отверстия для болтов, а затем собирают конструкцию.

Обратите внимание! После сборки секции обязательно нужно проверить перпендикулярность верхних перекладин с помощью уровня. Даже малейший перекос сделает сооружение неустойчивым, и на лесах будет невозможно стоять.

Увеличивать высоту и длину лесов можно, соединяя новые секции между собой с помощью переходников.

Сооружение настила

Настил сбивают из досок двумя способами: укладывая их поперек или в длину:

Первый способ. Деревянные брусья крепятся при помощи саморезов к поперечным трубам, прикрученным по краям лесов болтами.
Второй способ подразумевает доски более 2 м, которые плотно укладываются и закрепляются с нижней стороны брусками перпендикулярно доскам (чтобы не провисали под тяжестью).

Обратите внимание! Для того чтобы настил не двигался в процессе эксплуатации, его нужно дополнительно скрепить металлическим профилем П-образной формы.

Профиль вырезают по ширине настила и крепят саморезами в местах расположения горизонтальных распорок. Таким образом, профильные отрезки как бы надеваются сверху на трубы и не дают настилу сдвигаться.

Покраска

Чтобы самодельные металлические леса служили долго, не подвергаясь коррозии, их нужно покрасить традиционным способом.

Это важно! Деревянный настил перед покраской лучше обработать антисептическим средством, все металлические элементы хорошо ошкурить, прогрунтовать, и только затем наложить слой краски, дать ей высохнуть, и покрыть профильную трубу вторым слоем.

Строительные леса из профильных труб

Строительные леса используют в строительно-монтажных и отделочных работах, требующих выполнения производственных заданий на высоте. Необходимость в использовании лесов возникает там, нужно безопасно продвигаться вдоль фасадов зданий и объектов на высоте до 50 м, а также содержать на рабочей площадке инструмент и материалы. Строительные леса из металла, в отличие от традиционных деревянных конструкций, позволяют выполнять работы на сложных поверхностях и большой высоте.

В зависимости от сложности задач, металлические леса могут иметь хомутовую конструкцию, позволяющую работать на поверхностях с различной геометрией, клиновую для способности выдерживать высокие нагрузки, штыревую для быстрой разборки и монтажа. Самые распространенные рамные конструкции обладают легким весом, отличаются удобным монтажом и чаще других лесов используются в индивидуальном строительстве, с успехом заменяя деревянные аналоги.

Материалы для монтажа лесов из металлического профиля

Возведение рамных строительных лесов из профильных труб требует применения следующих материалов:

Металлический профиль для оборудования вертикальных стоек, с сечением 30х30 мм;
Труба диаметром от 15 мм для установки горизонтальных и диагональных стяжек, обеспечивающих устойчивость и прочность конструкции;
Профиль с сечением 25х25 мм, который используется для устройства опор рабочей зоны, а также создания защитного ограждения;
Доска толщиной от 5 см для выполнения настила рабочей площадки.

Монтаж и фиксация металлических элементов конструкции выполняется болтовым соединением, для закрепления досок используются винты-саморезы. Сборка лесов выполняется в соответствии с проектной схемой по заранее разработанным чертежам. В зависимости от длины и высоты фасада производится расчет габаритов конструкции. Рамные леса имеют шаг между стойками до 3 м, ширину – не более 1 м. Высота между ярусами составляет 2 м.

Преимущества строительных лесов из металла

Современные строительные разборные леса с каркасом из металлического профиля и труб, в отличие от деревянных прототипов, обладают рядом преимуществ, облегчающих выполнение работ на высоте и обеспечивающих высокий уровень безопасности. Такие конструкции имеют:

Отличную жесткость, обеспечивающую устойчивость и позволяющую конструкции нести высокие нагрузки. На металлических лесах одновременно могут производить работы несколько человек, позволяя также размещать на рабочих площадках запас материала и строительный инструмент;
Удобной сборки и выполнения фиксации элементов конструкции надежными креплениями;
Долговечный материал, обеспечивающий возможность многократной разборки и монтажа лесов для выполнения работ на разных объектах;
Высокую пожаробезопасность – металл, в отличие от древесины, не является источником распространения огня.

Если деревянные леса позволяют выполнять работы на высоте до второго этажа, то строительные конструкции из металла обеспечат возможность доступа к зонам до 50 м.

Можно ли собрать леса из металла своими руками

Простота конструкции обычных рамных лесов позволяет выполнить их самостоятельную сборку и установку, что особенно важно при индивидуальной застройке. Строительные леса своими руками могут быть разработаны и сделаны, если вы обладаете навыками проектирования, а также имеете специальный инструмент и оборудование для обработки металла. При этом следует соблюдать все требования, регламентируемые строительными нормами и государственными стандартами, уметь производить расчет площади и прочности конструкции. Также следует помнить, что:

Самодельные строительные леса можно использовать на высоте не более 2-го этажа;
Леса, созданные своими руками, не рассчитаны на высокие нагрузки;
Не допускается, чтобы на них одновременно находилось более 2 рабочих.

Если есть малейшие сомнения в возможности разработать и создать самодельные вспомогательные приспособления, обеспечивающие надежность и безопасность проведения строительных работ, лучше купить строительные леса у производителя или взять их в аренду.

Строительные леса своими руками — как сделать подмости

Строительные леса представляют собой временное инженерное сооружение, предназначенное для доступа к строящемуся объекту, размещения строительного материала, подсобного инвентаря и инструментов. После завершения работ на объекте эти конструкции обязательно демонтируются.

Конструктивно леса выполняются обычно в виде многоярусных построек, состоящих из наращиваемых поэтапно уровней с соединительными лестницами и специальными ограждениями. Помимо этого леса могут использоваться при проведении капитальных ремонтных и отделочных работ в малоэтажном строительстве в условиях, когда привлечение специальной высотной техники нецелесообразно.

В качестве примера мы можем привести случаи использовании лесов при работах по кладке и оштукатуриванию стен небольшого загородного дома, что обеспечивает выполнение всех предусмотренных нормативами требований по технике безопасности.

Виды лесов

Леса, используемые в ходе проведения строительных мероприятий, могут заметно отличаться по своей конструкции. И если вы задались вопросом о том, как сделать строительные леса самостоятельно, то вам, прежде всего, следует ознакомиться с некоторыми из наиболее распространенных на сегодня конструкций. Леса в самом общем случае бывают:

штыревыми;
клиновыми;
рамными;
хомутовыми.

О достоинствах и недостатках того или иного вида лесов можно сказать следующее.

Штыревые строительные леса

Леса штыревого типа характеризуются очень высокой скоростью сборки и разборки. Клиновые леса гарантируют строителям возможность «держать» большие рабочие нагрузки. Леса рамного типа уникальны из-за своего небольшого веса. Хомутовые леса не совсем практичны и используются, как правило, только при работах на достаточно сложных объектах и имеют часто индивидуальный характер.

Практика взятия лесов в аренду у специализированных фирм с последующей самостоятельной доставкой и установкой на месте (входящей, кстати, в стоимость заказа) вполне разумна, поскольку заметно упрощает все процедуры по монтажу и демонтажу этой строительной конструкции.

Клиновые строительные леса

Разумность этого способа организации строительных работ объясняется ещё и тем, что экономия от проведения этого мероприятия по времени очень чувствительна. А это в определённой ситуации может иметь решающее значение для своевременного завершения проводимых работ.

Если вы решили построить строительные леса своими руками, то вам необходимо знать, что сооружённые собственными силами леса должны изготавливаться согласно действующим нормативам или инструкциям их производителей.

Дело в том, что кажущаяся простота конструкции лесов внешне очень обманчива, и самое небольшое отклонение от нормируемых показателей может привести к потере их жесткости и устойчивости. В качестве примера можно отметить то, что небольшой «недоворот» резьбовых соединений или наличие незначительного люфта в сочленении, а также недостаточно плотное прилегание поверхностей в местах контакта могут в определённой степени повлиять на устойчивость всей конструкции в целом.

Изготовление строительных лесов

Несмотря на всю важность и ответственность рабочих процедур по строительству лесов они, тем не менее, не считаются очень сложными сооружениями. В том случае, если вы решили построить свой собственный загородный дом – вам вполне подойдёт вариант изготовления лесов собственными силами. Согласно действующим строительным нормативам возведение лесов из бруса и досок для собственной постройки разрешается при наличии в ней не более двух ярусов (два метра высотой).

При этом последовательность операций по одному из известных вариантов сборки лесов обычно выглядит следующим образом.

Для изготовления вертикальных стоек берётся строительный брус 10х10см; причём для повышения устойчивости эти стойки должны сверху чуть-чуть сходиться.
К стойкам крепятся поперечины из доски 4см, формирующие рассредоточенные по периметру квадрата опорные площадки, на которые и укладывается впоследствии настил.
Настильные «полы» каждого из ярусов, а также повышающие общую жёсткость конструкции крестовины делаются обычно из горбыля, всегда остающегося после демонтажа фундаментной опалубки.
В торцевой части конструкции можно расположить ступеньки, устанавливаемые на шурупы или длинные саморезы.

Монтаж строительных лесов

Подобная конструкция не рассчитана на большую нагрузку – вот почему не следует допускать на такие самодельные леса более 2-х человек и нагружать их слишком тяжелым материалом (мешками с цементом и кирпичом).

При больших строительных нагрузках лучше всего воспользоваться специальными лесами, сооружаемыми на основе металлических труб и собираемыми по типу конструктора (правда для их сборки вам потребуется много времени).

Другой вариант конструкции лесов предполагает использование тех же стоек, но уже изготовленных из доски 50х100мм, причём расстояния между стойками в зависимости от размеров объекта могут иметь значения от 2 до 2,5 метров. Такие леса рассчитаны на общую ширину не менее1 метра, в противном случае на них неудобно будет работать. Вертикальные стойки связываются между собой «крест на крест» при помощи более тонких досок (25-30мм). Крепёж конструкции осуществляется при помощи гвоздей размером 100-120мм.

На нужной вам высоте крепятся перемычки из «пятидесятки», а уже на последние укладывается настил из тех же досок и крепко прибивается к ним. С внешней стороны лесов необходимо установить доску, играющую роль ограждения. В случае необходимости сооружается второй ярус, расположенный над первым настилом и оборудованный той же ограждающей доской.

Особое внимание следует уделить обустройству упоров, с помощью которых вся конструкция фиксируется (прижимается) к возводимому строению по направлению к стене. Это достигается за счёт надёжного крепления стоек к стенам возводимого сооружения с помощью дополнительных досок или монтажа специальных наклонных упоров.

При выполнении всех этих условий вы смело можете выполнять любые строительные и ремонтные работы на своём участке.

Строительные леса из труб и досок своими руками: порядок сборки и чертежи

Все высотные работы отличаются повышенной сложностью, и без специальных приспособлений в этом случае однозначно не обойтись. Одно из них – строительные леса. Их цена исчисляется в руб/м², и даже применительно к самому дешевому комплекту (рамному) составляет порядка 140 – 145. К тому же куда его потом девать? Аренда может выйти также недешево (от 55), если ремонт или строительство затянется надолго, что на практике обычно и происходит.

Плюс – некоторые проблемы с перевозкой лесов, так как личный транспорт для этих целей не подойдет. В сфере малоэтажной застройки (для частного сектора) оптимальное решение – изготовить их своими руками.

Общая информация

Встречаются мнения, что леса из металла и дерева лучше (и дешевле) арендовать, чем собирать самостоятельно. Основной аргумент – покупка труб обойдется дороже. И такие суждения подкрепляются экономическими расчетами. Судя по всему, авторы подобных замечаний проживают в городских квартирах и имеют довольно смутное представление о том, что это такое – поддержание своего дома в надлежащем состоянии (и фасадной части, и помещений, высота которых, как правило, превышает типовую). А ведь собственнику этим приходится заниматься регулярно.

Более того, сочетание таких материалов, как металл (скелет) и доски (настилы на каждом из уровней) считается оптимальным. Одно из преимуществ деревянных лесов в том (второе – невысокая конечная стоимость), что конструкция после окончания строительства (ремонта) легко разбирается, а материал используется для других хозяйственных целей. Но есть и существенный минус – ограничение в грузоподъемности.

То есть на подобном приспособлении можно проводить только такие работы, как оформление фасада (окраска, отделка сайдингом), обработка потолков, штукатурка и ряд иных. При возведении же кирпичной кладки или одновременном пребывании на высоте нескольких человек деревянные леса непригодны. А вот сборка из труб и досок универсальна в использовании.

Единственная сложность – в правильном выборе варианта лесов строительных и способа скрепления всех конструктивных элементов. Затраты на изготовление таких многоуровневых подмостков оправданы лишь в том случае, если их можно разбирать и хранить в сарае (на территории или еще где) до следующего применения. А вот тратить деньги на неразборную модель, сварную, нерационально, и вряд ли кто станет этим заниматься. Нельзя не учитывать и такие факторы, как сложность изготовления, прочность сооружения и его устойчивость.

Краткая характеристика типов строительных лесов

Хомутовые. Плюс – возможность изменения геометрии скелета по любой из осей. Минус – сложность монтажа/демонтажа конструкции. К тому же при необходимости повысить несущую способность придется покупать элементы крепления. Одной лишь проволокой, тем более веревкой, в таком случае не обойтись.

Клиновые. Отличаются от всех аналогичных в применении моделей повышенной надежностью и прочностью. Но и затраты на изготовление неизмеримо больше (в первую очередь, на держатели). Для частного сектора – не лучший вариант.

Штыревые. Плюс – небольшой вес при способности выдерживать значительную нагрузку; простота сборки (хотя и относительная). Минус – высокая стоимость; повышенное давление на почву. Для обеспечения устойчивости необходимо принять ряд дополнительных мер. В частном секторе такие леса, как правило, не используются. Основная причина – сложность изготовления. Здесь нужны точные расчеты и сварочный аппарат.

Рамные. Плюс – вес конструкции небольшой, но при грамотном составлении чертежа и сборке такие леса способны «нести» нагрузку до 200 кг/м². Ограничение же по высоте в 50 м для частного строения большого значения не имеет. Именно такая модель в сфере индивидуальной застройки считается наилучшей.

Что понадобится

Точные линейные величины конструктивных элементов обозначать бессмысленно – их попросту не может быть. Размеры строительных лесов подбираются исходя из специфики проводимых работ, наличия места для их установки, количества одновременно находящихся на высоте мастеров и по ряду других параметров.

Все численные значения в мм.

Крепежные детали

Болты + гайки + шайбы + гровера – для скрепления металлических элементов.
Саморезы (по металлу) – для фиксации досок по месту укладки.

Основные этапы изготовления

Подготовка деталей. Сначала нарезаются трубы. Даже если и составлен чертеж, с досками торопиться не нужно. После сборки скелета лесов их размеры все равно придется уточнять. Это избавит от лишней работы, если потребуется подгонка заранее приготовленных элементов настила по месту. Концы круглых труб (примерно на 80) расплющиваются, чтобы потом можно было высверлить отверстия для крепежа. Для облегчения такой «прессовки» стоит сделать осевой пропил (надрез металла) на указанную длину.

Подготовка «горизонталей». Перед тем, как их использовать в сборке каркаса, к каждой трубе следует приварить вставки из профиля в обозначенных на чертеже местах.
Подготовка «вертикалей». Для обеспечения большей устойчивости стоек на одном конце каждой наваривается так называемая становочная пята. Хотя ее можно сделать и съемной – пластина + отрезок профиля.
Сверление отверстий в конструктивных элементах. Особое внимание – вертикальным и горизонтальным (стойкам, перемычкам). Несовпадения приведут к появлению перекосов. Поэтому деталь придется однозначно менять, а это нерациональное расходование материалов.
Выставление стоек. Главное на данном этапе – выдержать их соответствие вертикальной плоскости. Малейший перекос значительно осложнит дальнейшую сборку строительных лесов и резко снизит их несущую способность. Да и удобства в работе на них вряд ли добавит. Именно поэтому все горизонтальные стяжки должны быть предельно идентичны (по длине).
Усиление конструкции. Для этого используются распорки диагональные. Особенность их крепление – в симметричности. Если это условие будет соблюдено, то вся нагрузка на леса строительные станет распределяться более равномерно по всей площади.
Изготовление лестницы. Практика использования самодельных строительных лесов показывает, что переносные модели предпочтительнее стационарных. Для эффективной работы (применительно к частному сектору) одной съемной лестницы вполне достаточно. Ее, небольшую по размерам, легко при необходимости снять и установить в другом месте. Материал тот же – труба.
Обустройство настила лесов. Доски укладываются в последнюю очередь, после окончательной подгонки по размеру. Они крепятся к приваренным вставкам саморезами.

Для обеспечения максимальной устойчивости строительных лесов необходимо:

подготовить «башмаки», с помощью которых конструкция выравнивается в месте установки. Своим руками их несложно сделать из досок; желательно несколько штук и разной толщины. В дальнейшем это упростит процесс корректировки положения лесов относительно земли;
обработать грунт на участке, где планируется их использование. Он выравнивается (при необходимости) и утрамбовывается. Это гарантирует, что в процессе работы не произойдет усадка почвы (под нагрузкой) и перекос строительных лесов.
Чаще всего одной секции бывает недостаточно. В этом случае делается больше – две, три. Для их соединения в единую сборку необходимо подготовить переходники. Подойдет тот же профиль (30 х 30), который нарезается на куски по 100 и приваривается к стойкам. Для фиксации секций можно использовать П-образные металлические серьги. Чтобы скрепление было максимально надежным, для них следует тоже взять трубу, но чуть меньшего сечения (25 х 25) или диаметра.

Если внимательно разобраться с процессом изготовления, то получается, что в сборке строительных лесов ничего сложного нет. Главное – правильный расчет и аккуратность.

Как сделать строительные леса своими руками

В данном обзоре мастер поделится с нами собственным опытом и покажет, как самостоятельно сделать строительные леса (на примере одной секции).

Первым делом необходимо будет нарезать заготовки из профильной трубы. Также потребуются куски листового металла, гайки, отрезки круглой трубы и шпильки с шайбами.

Начинаем изготовление строительных лесов с изготовления пары боковых частей первого яруса, которые состоят из двух стоек и горизонтальных перемычек.

Отрезаем куски стального кругляка, вставляем их в верхнюю часть стоек, после чего обвариваем. На нижнюю часть стоек автор надевает куски профильной трубы большего размера, и тоже обваривает.

Советуем также прочитать обзорную статью: как сделать складные строительные козлы из профтрубы.

Далее отрезаем два куска круглой трубы и привариваем к ним гайки (к одному из торцов).

Привариваем эти детали к одной из стоек боковой части секции. Также надо будет сделать фиксаторы из шпильки и шайб. Для большей жесткости привариваем между стойками дополнительные перемычки.

Основные этапы работ

На следующем этапе приступаем к изготовлению основания под деревянный настил. Для этого отрезаем две профтрубы и соединяем их с помощью двух перпендикулярно расположенных перемычек.

К торцам привариваем «крючки», которые также можно сделать из кусков профиля. Сверху усиливаем их отрезками металлической полосы. Сварные швы зачищаем болгаркой.

Теперь можно приступить к изготовлению диагональной распорки. Состоит она из двух профильных труб, соединенных вместе в центральной части с помощью болта. К торцам профиля автор привариваем кольца из круглой трубы.

Из кусков металла и круглых прутков делаем подпятники для первого яруса. Два из них желательно сделать регулируемыми. Все элементы конструкции необходимо покрасить.

Аналогичным образом изготавливаются и остальные секции. Собирается все очень просто. Настил можно сделать из досок.

Подробно о том, как сделать строительные леса своими руками, показано на видео ниже. Этой идеей поделился автор YouTube канала «ІГОР АНДРЕЙЧУК».

Оцените запись

[Голосов: 13 Средняя оценка: 4.

Строительные леса своими руками

Строительство различных типов сооружений

Результаты

Строительство дома — ответственное мероприятие, требующее разумного подхода, материалов, инструментов и приспособлений. Последние можно рассматривать как строительные леса. Эти конструкции используются для выполнения отделочных работ на большой высоте.

Разрешить строительные леса на высоте от 4 до 10 метров для выполнения таких работ:

кромка фронтона,
делать сайдинг,
установить сток и тд.

На самом деле отделочных работ более чем достаточно. Причем леса можно делать выше 10 метров, но они есть, но для такого проектирования требуются производственные помещения и соответствующие инженерные знания. Вряд ли у вас получится сделать это своими руками по всем правилам.

Внимание! Следует учитывать, что работа на строительных лесах сопряжена с риском. Следовательно, их сила не должна поддаваться сомнению.

Многие решают сделать строительные леса своими руками, потому что их аренда по-прежнему очень высока.К тому же за доставку придется много платить. С учетом того, что отделочные работы могут длиться несколько месяцев — выгоднее построить конструкцию самостоятельно.

В принципе, есть только две альтернативы. Вы можете сделать строительные леса своими руками из металла или дерева. И у каждого варианта есть свои плюсы и минусы.

В качестве примера возьмем металлический лес. Сделать их своими руками не так уж и просто. К тому же для этого требуется специальное оборудование и материалы, которые, скорее всего, придется покупать.Но в то же время конструкция этого типа отличается невероятной стабильностью и долговечностью. Он позволяет выполнять сложнейшие работы на значительной высоте.

Совет! После того, как закончу работу, металлические леса можно арендовать. По крайней мере, их можно крутить и поставить в гараж.

Если опираться на опыт людей, столкнувшихся с этим вопросом, большинство склонно думать, что металлические леса можно делать только при наличии необходимого металла. Покупка стоит довольно дорого.Но если вы хотите сделать из этого бизнес, затраты должны окупаться.

Леса деревянные сделать своими руками довольно просто. Более того, после использования ее можно легко разобрать, а доску, например, сжечь в камине или печи. По сути — это одноразовая конструкция, которая разрушается после одного цикла работы или отдана соседу.

Конечно, по надежности деревянные леса, которые можно сделать своими руками, в разы уступают металлическому аналогу.Но они практически ничего не стоят. На каждом дачном сайте можно найти соответствующие материалы. В этом контексте вашими основными инструментами являются молоток и гвозди.

Основным недостатком лиственных лесов является их низкая прочность и невысокая стойкость. Конечно, если у вас все получится, то эту конструкцию можно использовать. Поэтому важно следовать инструкции.

Внимание! За деревянными подмостками, сделанными своими руками, довольно сложно ухаживать, так как древесина без обработки легко гниет.

Пластик — реальность или вымысел ↑

Сейчас на строительных форумах все чаще можно увидеть целые темы, посвященные пластиковым лесам. Конечно, они существуют и имеют много важных преимуществ перед изделиями из дерева и металла. Но производить их в промышленных условиях невозможно.

Внимание! Конечно, если у вас есть 3-D принтер, вы можете сделать пластиковые строительные леса своими руками.

Лиственный лес ↑

Это простейшая конструкция, которую можно сделать своими руками всего за день.Чтобы получить прочную и надежную конструкцию, просто следуйте этим инструкциям:

Возьмите доску длиной шесть метров, приложите ее к стене.
Параллельно ставлю вторую плату.
Скрепите их вместе с лонжеронами. Таким же образом сделайте вторую опору.
Уложить настил.
Для обеспечения повышенной жесткости взять доски-раскосы. Прекратите использовать землю.
Растите уровень за уровнем до тех пор, пока не достигнете достаточной высоты.

Как видите, сделать деревянные леса своими руками не так уж и сложно, но есть много нюансов, которые нужны судьбе. В противном случае конструкция может не простоять несколько дней.

Важно сделать пролетные строения оптимальных проектных размеров. У канона считается расстояние два метра между подступенками. При необходимости его можно увеличить до двух с половиной. Ширина террасной доски ровно метр.

Одно важное предостережение при строительстве строительных лесов — это то, какие крепежи использовать.Обычно всего два варианта: гвозди и шурупы. Признано, что у обоих есть свои преимущества и недостатки.

Возьмем, к примеру, винты. На первый взгляд это идеальный крепеж для изготовления строительных лесов своими руками. Но не все так просто. Главный их недостаток — излишняя хрупкость.

Также саморезы, с помощью которых можно сделать строительные леса своими руками, вполне подвержены ударным нагрузкам. Они просто слетят с шляпы. Естественно, это может привести к полному разрушению конструкции.

Поэтому лучшим вариантом изготовления строительных лесов своими руками будут гвозди. И лучше всего использовать 120-миллиметровые изделия. Для лучшей фиксации их концы загнуты.

Основная причина хрупкости шурупов в том, что они изготовлены из закаленного металла. Поэтому при больших нагрузках они часто выходят из строя. Совсем другое дело гвозди. В их основе мягкий металл. Он может гнуться, но не сломаться. Именно поэтому, если вы хотите сделать строительные леса своими руками, лучше всего воспользоваться ими.

К сожалению, несмотря на неоспоримые достоинства, ногти не идеальны. Главный недостаток этих креплений — тщательно проанализировать конструкцию не получится. Придется сломать это. Естественно, что второй раз продукт использовать не получится.

Поэт опытные строители всем, кто решил сделать строительные леса своими руками, рекомендуют основной вариант скрепления саморезами, а окончательный вариант крепления гвоздями. a

Сначала нужно дать одно важное уточнение.В этом варианте основная конструкция выполнена из металла и клееного дерева. Это оптимальная комбинация для достижения высокой производительности.

Внимание! Только металлические леса своими руками не делаются.

В качестве металла для каркаса можно использовать алюминий. Он имеет небольшой вес, поэтому никаких проблем с установкой возникнуть не должно. Однако он не способен выдерживать очень большие нагрузки и его следует учитывать. Лучше всего, чтобы у каждого полета были следующие параметры:

ширина — 100 см;
высота — 150 см;
длиной от 165 до 200 см.

Это Canon, который позволил бы построить ручную стабильность потребности.

При создании конструкций из металла нужно быть готовым, так как здесь особое значение имеет качество материалов, которые вам понадобятся:

квадратный профиль,
труба для проставок,
профиль для соединения панелей,
доски для пола,
лестница,
соединительных элемента.

Конечно, из-за того, что некоторые материалы будут ограничены, вы не сможете создать задуманный проект собственными руками, вам также понадобится ряд инструментов, в том числе:

ножовка по металлу,
дрель,
Болгарский,
сварочный аппарат.

С помощью этого набора инструментов вы сможете соорудить металлический аксессуар своими руками.

Возведение строительных лесов своими руками начинается с уплотнения земли, где будет находиться изделие. Это обеспечит повышенную надежность всей конструкции. Тем более, что не помешает сделать дренаж.

Внимание! Дренаж — необходимый элемент, если фасады прослужат долго.

Где должна стоять опора, которая вам понадобится руками, чтобы обернуть доску.Это обеспечит большую стабильность. В этом случае никакие меры предосторожности не будут чрезмерными, так как малейшее расшатывание может привести к обрушению строительных лесов, и с этим ничего не поделаешь.

Чтобы сделать леса из нержавеющей стали своими руками, следуйте такому алгоритму:

Обрежьте трубу. Для диагональных подтяжек — 200 см, для горизонтальных — 96.
Конец горизонтальных труб необходимо сплющить. Это необходимо для профиля подключения.
Ваши руки связывают стойку.Для этого используйте разделы профиля.
Соедините горизонтальные части стяжками.
Просверлите отверстия для болтов на стойках и стойках.
Установите уровни и скрепите предметы.
При подключении секций используйте переходник.
Поставить балки.

Для защиты строительных лесов от коррозии необходимо нанести защитное покрытие. Достаточно жидкой и специальной антикоррозийной краски.

Сделать леса своими руками.Сложность конструкции зависит от выбранного вами материала, например, пластиковые конструкции можно делать только в условиях промышленного производства. Самый простой вариант — конструкция из дерева.

Связанные с контентом

6 стратегий создания строительных лесов, которые можно использовать со своими учениками

Что противоположно созданию строительных лесов для урока? Сказать студентам: «Прочтите эту девятистраничную научную статью, напишите подробное эссе по исследуемой теме и сдайте его к среде». Ой! Ни подстраховки, ни парашюта — они предоставлены сами себе.

Давайте начнем с того, что согласимся с тем, что выстраивание урока и дифференциация инструкций — это две разные вещи. Строительные леса разбивают обучение на фрагменты и предоставляют инструмент или структуру для каждого фрагмента. Например, создавая основу для чтения, вы можете предварительно просмотреть текст и обсудить ключевую лексику или разбить текст на части, а затем читать и обсуждать по ходу. Используя дифференциацию, вы можете дать ребенку прочитать совершенно другой фрагмент текста, или сократить текст, или изменить его, или изменить последующее задание по написанию.

Проще говоря, строительные леса — это то, что вы делаете в первую очередь с детьми. Для тех студентов, которые все еще испытывают трудности, вам может потребоваться дифференцировать, изменив задание или сделав приспособления, например, выбрав более доступный текст или назначив альтернативный проект.

У строительных лесов и дифференциации есть кое-что общее. Чтобы встретить учеников там, где они есть, и соответствующим образом подготовить урок или дифференцированное обучение, вы должны знать индивидуальную и коллективную зону ближайшего развития (ZPD) ваших учеников.Исследователь в области образования Эйлин Рэймонд говорит: «ZPD — это расстояние между тем, что дети могут делать сами, и следующим обучением, в достижении которого им можно помочь с помощью компетентной помощи».

Итак, давайте перейдем к некоторым стратегиям построения строительных лесов, которые вы, возможно, еще не пробовали. Или, возможно, вы не использовали их какое-то время и нуждаетесь в мягком напоминании о том, насколько они хороши и полезны, когда дело касается обучения студентов.

1. Покажи и расскажи

Кто из нас говорит, что лучше всего учится, когда что-то видит, а не слышит? По моему опыту, моделирование для студентов — это краеугольный камень строительных лесов.Вы когда-нибудь перебивали кого-нибудь фразой «Просто покажи мне!» пока они объясняли, как что-то делать? Каждый шанс, который у вас есть, покажите или продемонстрируйте студентам именно то, что они должны делать.

Попробуйте поиграть в аквариум, где небольшая группа в центре окружена остальным классом; группа в центре, или аквариум, занимается чем-то, моделируя, как это делается для большей группы.
Всегда показывайте студентам результат или продукт, прежде чем они это сделают.Если учитель назначает убедительное эссе или научный проект, основанный на запросах, модель должна быть представлена рядом с таблицей критериев или рубрикой. Вы можете проводить студентов через каждый этап процесса, имея в руках модель готового продукта.
Используйте «мыслите вслух», что позволит вам моделировать свой мыслительный процесс, когда вы читаете текст, решаете проблему или разрабатываете проект. Помните, что когнитивные способности детей все еще развиваются, поэтому им необходимо иметь возможность увидеть развитое критическое мышление.

2. Ознакомьтесь с предыдущими знаниями

Попросите учащихся поделиться своим собственным опытом, догадками и идеями о содержании или концепции обучения и попросите их связать и связать это со своей собственной жизнью. Иногда вам, возможно, придется предлагать подсказки и предложения, немного подводя их к связям, но как только они доберутся до них, они воспримут контент как свой собственный.

Начать обучение в классе на основе предшествующих знаний ваших учеников и использовать их в качестве основы для будущих уроков — это не только техника строительных лесов — многие согласятся, что это просто хорошее преподавание.

3. Дайте время поговорить

Всем учащимся нужно время, чтобы осмыслить новые идеи и информацию. Им также нужно время, чтобы устно осмыслить и сформулировать свое обучение с сообществом учащихся, которые участвуют в том же опыте и путешествии. Как все мы знаем, структурированные обсуждения действительно лучше всего работают с детьми, независимо от их уровня зрелости.

Если вы не используете в течение урока время для обсуждения и обмена мнениями, обмена мнениями, триад или какое-либо другое структурированное время для разговора, вам следует начать использовать эту важную стратегию на регулярной основе.

4. Предварительный словарный запас

Иногда эту стратегию называют «предварительной загрузкой словарного запаса», но мы, учителя, недостаточно используем ее. Многие из нас, в том числе и я, виновны в том, что отправили студентов в одиночестве по ухабистому, грязному пути, известному как «Сложный текст», — дороге, заминированной сложной лексикой. Мы посылаем их плохо подготовленными, а затем часто бываем шокированы, когда они теряют интерес, поднимают шум или засыпают.

Предварительный словарный запас не означает, что дети вытаскивают из главы дюжину слов, а дети ищут определения и записывают их — мы все знаем, что из этого получится.Вместо этого представляйте детям слова на фотографиях или в контексте с тем, что они знают и интересуют. Используйте аналогии и метафоры и предложите учащимся создать символ или рисунок для каждого слова. Дайте время для обсуждения слов в малых группах и в классе. Только когда они все это сделают, словари не появятся. И словари будут использоваться только для сравнения с теми определениями, которые они уже открыли самостоятельно.

С дюжиной или около того слов, загруженных впереди, ученики готовы, с вами в качестве проводника, взяться за этот сложный текст.

5. Используйте наглядные пособия

Графические органайзеры, изображения и диаграммы могут служить инструментами строительных лесов. Графические органайзеры очень специфичны в том, что они помогают детям визуально представить свои идеи, систематизировать информацию и усвоить такие понятия, как последовательность и причина и следствие.

Графический органайзер должен быть не продуктом, а скорее инструментом, который помогает направлять и формировать мышление учащихся. Некоторые студенты могут сразу погрузиться в обсуждение, написание эссе или синтез нескольких различных гипотез без использования какого-либо графического органайзера, но многим из наших студентов полезно использовать его при трудном чтении или сложной новой информации.Думайте о графических органайзерах как о тренировочных колесах — они временны и предназначены для удаления.

6. Приостановить, задать вопросы, приостановить, повторить

Это прекрасный способ проверить понимание, пока учащиеся читают отрывок сложного текста или изучают новую концепцию или содержание. Вот как работает эта стратегия: поделитесь новой идеей из обсуждения или чтения, затем сделайте паузу (предоставив время для размышлений), а затем задайте стратегический вопрос, снова сделав паузу.

Задайте вопросы заранее, чтобы они были конкретными, руководящими и открытыми.(Даже великие вопросы терпят неудачу, если мы не даем времени на обдумывание для ответов, так что держитесь во время этого неудобного молчания.) Поддерживайте вовлеченность детей в качестве активных слушателей, призывая кого-то рассказать суть того, что только что обсуждалось, обнаружено или подверглось сомнению. Если кажется, что класс зациклился на вопросах, предоставьте ученикам возможность обсудить их в парах.

Из-за того, что в наших классах учащиеся разноплановые, учителям настоятельно необходимо изучать новые стратегии создания строительных лесов и экспериментировать с ними.Я часто говорю учителям, которых поддерживаю, что они должны сбавить скорость, чтобы идти быстрее. Создание леса для урока на самом деле может означать, что на его обучение уходит больше времени, но конечный продукт будет гораздо более высокого качества, а опыт будет более полезным для всех участников.

Универсальный стол-подмости своими руками: фото + чертеж | Своими руками

Для оштукатуривания стен и отделки потолка понадобилась поверхность, на которой удобно работать на высоте.Стремянка для этих целей не подходит. Поэтому он сделал универсальную регулируемую рабочую площадку.

Требовалось: труба трех размеров — труба трех размеров — 20х30х2, 25х25х2, 20х20х 2 мм 2 полосы металла толщиной 2 мм, гайки удлиненные (соединительные) М14 и штанга с такой же резьбой два колеса болта М8 различной длины с гайками для столешниц для самонарезающей краски.

Нарезать профильную трубу на шаблоны и просверлить в них необходимое количество отверстий.

Приварил каркас для столешницы, в его углах (изнутри) закрепил крепления для ножек (фото 1). Он сделал две П-образные стойки со скользящими ножками и прикрутил их к узлам крепления (фото 2).

Кроме того, стеллаж соединял металлический каркас с каркасом. Для устойчивости к ногам крепились подпятники.

Из куска фанеры толщиной 15 мм вырезал столешницу нужного размера и закрепил на каркасе с помощью деревянных брусков сечением 40х40 мм и саморезов.

Примечание
Для достижения симметрии отверстий можно сначала разметить и просверлить их в одной заготовке, а остальные обработать уже по ней, закрепив струбцинами.

Убедившись, что конструкция собрана правильно и надежно, я разобрал ее и раскрасил все детали отдельно.

Подмости можно установить на любую высоту в диапазоне от 600 до 1300 мм.

Высота регулируется как телескопическими ножками, так и углом их наклона с помощью откосов.Благодаря большому диапазону регулировки угла наклона и высоты ножек данную конструкцию можно устанавливать на лестницу с поворотом (фото 3).

Для удобного передвижения к ножкам одной из стоек прикреплены колеса.

Также готовый продукт можно использовать как мобильный и стабильный десктоп.

См. Также: Строительные леса своими руками — строительные леса

Стол для строительных лесов своими руками — чертеж

Строительные леса своими руками — чертеж

ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ МАСТЕРОВ И МАСТЕРОВ И ТОВАРЫ ДЛЯ ДОМА ОЧЕНЬ ДЕШЕВЫЕ. БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА. ЕСТЬ ОТЗЫВЫ.

Ниже другие записи по теме «Как сделать своими руками — домохозяину!»

Подписывайтесь на обновления в наших группах и делитесь.

Давай дружить!

Что такое строительные леса?

Строительные леса — также известные как обучение с помощью строительных лесов, метод строительных лесов, обучение с помощью строительных лесов и учебные строительные леса — являются популярным методом обучения в дошкольном образовании.Он хорошо работает в сочетании с другими стратегиями и работает аналогично тому, как строительные леса используются в строительстве.

Строя что-либо, строительные леса — это временная конструкция, используемая для поддержки рабочей бригады и предоставляющая материалы для помощи в строительстве, обслуживании и ремонте зданий. Философия похожа на дошкольное образование и работает почти так же, чтобы развить у детей независимость.

Идея состоит в том, что новые уроки и концепции можно будет легче понять и понять, если ребенку будет оказана поддержка в процессе обучения.Строительные леса также могут включать в себя обучение ребенка чему-то новому, используя то, что он уже знает или уже умеет.

Как это работает

Строительные леса включают в себя разбиение обучения на части, чтобы детям было легче освоить материал или навыки. Например, если вы должны были использовать строительные леса для обучения чтению или задания по чтению, вы могли бы сначала поговорить о некоторых словарных словах, затем прочитать отрывок текста, а затем обсудить, что происходит в рассказе. Ключ в том, что вы разбиваете вещи так, чтобы дети могли лучше узнать что-то новое.

Если ребенок дает неправильный ответ на вопрос, учитель, использующий метод строительных лесов, может использовать этот неправильный ответ в сочетании с ранее приобретенными навыками, чтобы помочь ребенку прийти к правильному выводу самостоятельно.

По данным национальной некоммерческой организации El Education, партнеры которой открывают государственные школы по всей стране, строительные леса помогают детям достичь цели или задачи обучения, которые у них нет навыков или способностей, чтобы решить их самостоятельно. Вот некоторые определяющие характеристики строительных лесов:

Предоставляет временную поддержку
Чувствителен к сильным и слабым сторонам учащихся
Соответствует целям обучения и поставленной задаче
На основе стандартов
Предоставляет студентам необходимую поддержку для выполнения задания
Демонстрирует уважение ко всем учащимся

Преимущества строительных лесов

Использование строительных лесов с юными учащимися имеет ряд преимуществ.Помимо приобретения навыков критического мышления, учащиеся развивают способность учиться самостоятельно. Кроме того, строительные леса учит детей узнавать что-то новое, а не просто полагаться на запоминание. Вот еще несколько преимуществ строительных лесов.

Облегчает вовлечение и мотивацию : Поскольку строительные леса вовлекают детей непосредственно в процесс обучения, они помогают удерживать детей в учебе и сосредоточены на развитии навыков, которые они пытаются освоить. Кроме того, использование строительных лесов улучшает понимание ребенком; и процесс может быть скорректирован в соответствии с потребностями студентов.
Снижает тревогу и неуверенность : Изучение чего-то нового может вызывать стресс и сбивать с толку, но строительные леса позволяют родителям и педагогам разбить проблему или навык на более управляемые части. Если попросить ученика сделать что-то, что выходит за рамки его возможностей, это может вызвать беспокойство и помешать процессу обучения. Но строительные леса могут помочь учащимся увидеть, как они могут выполнить задачу, что вселяет уверенность.
Создает импульс : Поскольку строительные леса часто включают в себя разрушение вещей и медленное и эффективное продвижение в процессе обучения, есть время для решения проблем и вопросов.Поступая таким образом, это позволяет урокам дополнять друг друга и способствует продвижению процесса обучения, вместо того, чтобы останавливаться, когда ребенок чего-то не понимает или не понимает.
Помогает определить области, требующие улучшения. : Используя строительные леса, родители и учителя могут определить, что учащиеся уже знают и что им еще нужно изучить. Эта оценка помогает им развить более эффективные возможности обучения.

Как использовать строительные леса

При использовании строительных лесов с маленькими детьми учитель будет оказывать ученикам поддержку и руководство, пока ученики изучают что-то новое и соответствующее их возрасту или немного превышающее то, что ученик может сделать сам.

По мере того, как дети осваивают этот навык, поддержка уменьшается по мере развития их способностей и до тех пор, пока они не смогут освоить новый навык самостоятельно. Строительные леса работают лучше всего, когда преподаватели используют этот метод по-разному. Например, учитель может:

Задавайте зондирующие вопросы : Это побуждает ребенка находить ответ самостоятельно. Например, если построить башню из блоков, учитель может спросить: «Как вы думаете, что произойдет, если мы построим очень высокую башню?»
Вносите предложения : Если у ребенка возникают проблемы с завершением проекта, подсказки или частичные решения могут помочь, не давая ответа.Например: «Эта блочная башня продолжает падать. Один из способов исправить это — положить все более крупные блоки на дно. Как вы думаете, какими еще способами мы могли бы помочь ей оставаться наверху?»
Представьте опору : Кроме того, учитель может побудить ребенка использовать различные ресурсы, чтобы помочь башне из кубиков оставаться на ногах и мыслить нестандартно, придумав творческое решение. «Что вы видите в нашем классе, что поможет поддержать нашу блочную башню? Может, если мы перевернем этот держатель для карандашей вверх дном, это поможет.Вы можете придумать что-нибудь еще? »
Подбадривайте ребенка : Похвалите ребенка за попытку или выполнение задания, даже простое «Хорошая работа!». повышает уверенность ребенка и чувство собственной компетентности.
Задайте вопросы с ограниченным ответом : Если ребенок не может придумать ответ на вопрос самостоятельно, учитель может дать несколько ответов на выбор, чтобы помочь ребенку придумать правильный ответ независимо.
Обеспечьте поддержку : Когда задача оказывается сложной, учитель может помочь ребенку продумать альтернативы. Или они могут поставить ребенка на правильную ногу, обсудив шаги, необходимые для выполнения задания.
Используйте демонстрации : В примере с блочной башней преподаватель, занимающийся возведением строительных лесов, может сделать свою собственную уменьшенную версию блочной башни, чтобы продемонстрировать, как блоки работают лучше всего.

В дошкольном образовании строительные леса можно использовать разными способами.Например, когда ребенок узнает определенную букву, вы можете научить ее звуку, а затем словам, которые начинаются с этого звука. Или, если ребенок уже умеет пользоваться безопасными ножницами, он может использовать этот навык мелкой моторики, чтобы использовать дырокол.

Советы родителям

Родители, которые хотят использовать строительные леса дома, должны искать способы дать детям возможность делать что-то самостоятельно, отказавшись от навыков, которым они пытаются овладеть. Ключ в том, что вы не парите и не делаете что-то за них, а скорее проявляете терпение и руководство, чтобы позволить им овладеть навыками самостоятельно.Вот некоторые вещи, о которых следует помнить.

Позвольте вашему ребенку поэкспериментировать с чем-то новым, прежде чем вмешиваться.
Наблюдайте, что делает ваш ребенок , наблюдая, ожидая и слушая.
Предложите помощь , если ваш ребенок выглядит расстроенным или особенно сбитым с толку.
Сделайте конкретное предложение или прокомментируйте следующий шаг, например: «Возможно, вы захотите попробовать кусочек пазла меньшего размера».
Помогите своему ребенку выполнить задание , показывая ему, как разбить его на более мелкие и более управляемые шаги.
При необходимости моделируйте новые навыки , но позвольте вашему ребенку попробовать самостоятельно.
Позвольте вашему ребенку выполнить следующий шаг самостоятельно, но при необходимости предложите поддержку.
Исправляйте ошибки только при необходимости и не указывая на них.
Воздержитесь от выполнения задания для вашего ребенка.
Хвалите за тяжелую работу и усилия вашего ребенка.
Помогите своему ребенку гордиться своими достижениями.

Слово Verywell

Когда дело доходит до маленьких детей, строительные леса особенно эффективны в обучении их новым навыкам, расширяя то, что они уже знают. Независимо от того, учатся ли они читать, завязывают обувь или овладевают другим навыком, разбивая задачу на более управляемые части, вы не только укрепляете их уверенность в себе, но и предоставляете им более эффективный способ овладеть новым навыком.

Ищите способы, которыми вы можете включить строительные леса в то, что ваш ребенок изучает.В конце концов, вы можете обнаружить, что это не только снижает их стресс, беспокойство и разочарование, но также чрезвычайно эффективно.

10 проверенных учителями способов организации обучения

Представьте, что кто-то швыряет перед вами огромную коробку с вещами и кончиками и просит вас выяснить, что с ними делать, без дальнейших инструкций. Без каких-либо указаний относительно цели деятельности, конкретных ожиданий или базовой информации это было бы, мягко говоря, обескураживающим и обескураживающим.

Иногда наши ученики так и думают. Строительные леса — это способ оказать поддержку студентам, разбивая обучение на управляемые части по мере того, как они продвигаются к более глубокому пониманию и, в конечном итоге, к большей независимости. Вот десять способов подготовить учеников к обучению.

1. Проводите мини-уроки.

Разбивайте новые концепции на небольшие части, которые дополняют друг друга. Проведение серии мини-уроков дает студентам страховочную сетку, которая постепенно продвигает их к более глубокому пониманию.

2. Модель / демонстрация.

Покажите своим ученикам пример того, что они будут изучать. Например, продемонстрируйте научный эксперимент, чтобы они могли увидеть, как он проводится, прежде чем они сделают это сами. Или соберите их на коврике и позвольте им посмотреть, как вы решаете математическую задачу по-новому.

Во время демонстрации вербализируйте свой мыслительный процесс. Это дает вашим ученикам модель внутреннего диалога, которую они могут скопировать. Щелкните здесь, чтобы увидеть пример использования Think-alouds для улучшения понимания прочитанного.

3. Описывайте концепции множеством способов.

Поддерживайте разные стили обучения, подходя к новым концепциям с разных сторон. Покажите им, расскажите им, и пусть они попробуют это сами. Чем больше вы подходите к обучению, тем больший смысл это будет иметь для студентов.

4. Добавьте наглядные пособия.

Покажите видео, раздайте красочные изображения или предоставьте конкретный предмет, чтобы начать новый урок. Например, если вы преподаете урок по многогранникам, поместите модели разных типов на столы, чтобы учащиеся могли их увидеть и потрогать.

5. Дайте студентам время для разговоров.

Обязательно дайте детям достаточно времени для обработки новой информации, объединяя их в партнеры или разбиваясь на небольшие группы. Попросите их сформулировать концепции своими словами друг другу. Снова соберитесь всей группой и поделитесь своими мыслями, которые могут быть полезны для всех. Это также прекрасное время для реализации структур совместного обучения.

6. Дайте студентам время попрактиковаться.

После того, как вы смоделировали обучение для своих учеников, потратьте некоторое время на их практику.Предложите нескольким ученикам подойти к доске и решить математическую задачу. Или напишите параграф на листе диаграммы. Думайте об этой управляемой практике как о серии репетиций перед финальным выступлением.

Заходите почаще, чтобы убедиться, что студенты с вами. Простой палец вверх, стикер или флип-чарт на рабочем столе — вот некоторые из идей, которые вы можете использовать, чтобы узнать, кто готов, кто почти готов, а кому нужно поговорить один на один.

Покажите студентам общую картину. Установите связи с концепциями и навыками, уже усвоенными учащимися.Присоединяйтесь к опыту, который у них был, например, к экскурсиям или другим проектам.

9. Лексика, ориентированная на конкретные концепции.

Обучите учащихся конкретным академическим языком, который им необходимо будет понять заранее, чтобы словарный запас не стал камнем преткновения на пути к более высокому уровню обучения.

10. Настройте их на успех.

Студенты (как и большинство из нас) успевают лучше, когда полностью понимают, чего от них ждут. Опишите цель задания и приведите конкретные примеры целей обучения, которых они должны достичь.Дайте им четкие указания и покажите образцы качественной работы. Наконец, дайте им рубрику, чтобы они точно знали, что делать, чтобы успешно освоить концепцию.

У вас есть подсказки для строительных лесов, которые работают как шарм? Заходите на нашу СПРАВОЧНУЮ ПОМОЩЬ WeAreTeacher!

Также узнайте о способах дифференцированного обучения ваших учеников.

гл. 11 Строительные леса — учебные методы, стратегии и технологии для удовлетворения потребностей всех учащихся

Энн Уэст (Университет Джорджии), Джанет Суонсон и Линдси Липскомб

Что такое строительные леса?

Термин «строительные леса» взят из работ Вуда, Брунера и Росса (1976).Термин «строительные леса» был разработан как метафора для описания типа помощи, предлагаемой учителем или сверстником для поддержки обучения. В процессе создания строительных лесов учитель помогает ученику усвоить задачу или концепцию, которую ученик изначально не может понять самостоятельно. Учитель предлагает помощь только с теми навыками, которые выходят за рамки возможностей ученика.

Очень важно позволить ученику выполнить как можно большую часть задания без посторонней помощи. Учитель только пытается помочь ученику с задачами, которые выходят за рамки его текущих возможностей.Ошибки ученика ожидаются, но с учётом обратной связи и подсказок ученик может достичь поставленной задачи или цели. Когда ученик берет на себя ответственность или справляется с задачей, учитель начинает процесс «увядания» или постепенного удаления строительных лесов, что позволяет ученику работать самостоятельно.

«Строительные леса на самом деле являются мостом, который используется для опоры на то, что студенты уже знают, чтобы достичь чего-то, чего они не знают. Если строительные леса управляются должным образом, они будут действовать как активатор, а не как препятствие » (Benson, 1997).

Множество различных вспомогательных инструментов можно использовать в обучении студентов. Среди них: разбиение задачи на более мелкие, более управляемые части; использование «думай вслух » или вербализация мыслительных процессов при выполнении задачи; кооперативное обучение , которое способствует командной работе и диалогу между сверстниками; конкретные подсказки, анкетирование; коучинг; карточки-подсказки или лепка .

Другие могут включать в себя активацию базовых знаний, дающую советы, стратегии, подсказки и процедуры. Учителя должны помнить о том, чтобы учащийся продолжал выполнять задание, сводя к минимуму уровень стресса учащегося. Навыки или задачи, находящиеся за пределами досягаемости, могут довести ученика до уровня разочарования, а слишком простые задачи могут вызвать такой же эффект.

Каждый используемый метод фасилитации выбирается как индивидуальный учебный инструмент. Учителя должны вести открытый диалог со студентами, чтобы определить, что и как они думают, чтобы прояснить неправильные представления и индивидуализировать обучение.

Решающее значение для успешного возведения строительных лесов имеет понимание предшествующих знаний и способностей учащегося. Учитель должен выяснить, что ученик уже знает, чтобы это можно было «зацепить» или связать с новыми знаниями и сделать актуальными для жизни ученика, тем самым увеличив мотивацию к обучению.

Зона ближайшего развития Выготского

Неотъемлемой части обучения с помощью скаффолда является идея Льва Выготского (1978) о зоне ближайшего развития.Выготский предполагает, что существует две части уровня развития учащегося: «фактический уровень развития» и «уровень потенциального развития». Зона ближайшего развития — это «расстояние между фактическим уровнем развития, определяемым независимым решением проблем, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками» (Выготский, 1978, с. 86).

Зона ближайшего развития (ZPD) также может быть описана как область между тем, что ученик может делать сам, и тем, что может быть достигнуто с помощью «более знающего другого» взрослого или сверстника.« более знающий другой», или MKO , делится знаниями со студентом, чтобы преодолеть разрыв между тем, что известно, и тем, что неизвестно. Как только ученик расширил свои знания, фактический уровень развития повысился, а ZPD сместился. ZPD всегда меняется по мере того, как учащийся расширяется и получает знания, поэтому инструкции должны постоянно быть индивидуализированы, чтобы соответствовать изменяющимся ZPD каждого учащегося.

Выготский считал, что «хорошее обучение» происходит в зоне ближайшего развития ребенка.При обучении в ZPD важно определить, с чем студент может справиться самостоятельно, и дать ему возможность делать как можно больше без посторонней помощи. « Fading » — это процесс постепенного удаления строительных лесов, которые были поставлены на место для ребенка, до тех пор, пока они полностью не исчезнут. В конце концов, ребенок усваивает информацию и становится саморегулируемым, независимым учеником.

До тех пор, пока учащиеся не смогут продемонстрировать мастерство выполнения новых или сложных заданий, им будет оказываться дополнительная помощь или поддержка со стороны учителя или более знающего другого (MKO).По мере того, как учащийся приближается к мастерству, помощь или поддержка постепенно уменьшается, чтобы переложить ответственность за обучение с MKO на учащегося (Larkin, 2002). Чжао и Орей (1999) резюмируют: «Строительные леса — это метафора, характеризующая особый тип учебного процесса, который работает в ситуации разделения задач между учителем и учеником». Далее авторы разделяют эту основную идею на два ключевых аспекта (или правил):

«(а) помочь учащемуся с теми аспектами задачи, с которыми учащийся еще не может справиться; и
(b) позволяет учащемуся делать все, что он или она, без посторонней помощи »(стр.6).

Характеристики и основные характеристики строительных лесов инструкций

Ланге (2002) утверждает, что есть два основных шага, связанных с формированием учебных строительных лесов: (1) «разработка учебных планов, чтобы привести учащихся от того, что они уже знают, к глубокому пониманию нового материала», и (2) «выполнение планы, в которых инструктор оказывает поддержку студентам на каждом этапе учебного процесса ».

В соответствующем процессе создания строительных лесов будут присутствовать определенные идентифицируемые особенности, позволяющие облегчить помощь учащемуся в усвоении знаний до тех пор, пока не произойдет овладение им.Applebee и Langer (1983), цитируемые Zhao и Orey (1999), идентифицируют эти пять характеристик как:

Намерение : Задача имеет четкую общую цель, управляющую любой отдельной деятельностью, которая может способствовать целому.
Соответствие : Учебные задания ставят задачи, которые можно решить с помощью, но которые учащиеся не могут успешно выполнить самостоятельно.
Структура : Моделирование и опрос действий структурированы вокруг модели соответствующих подходов к задаче и приводят к естественной последовательности мыслей и языка.
Сотрудничество: Реакция учителя на работу учеников изменяет и расширяет усилия учеников, не отвергая того, чего они достигли самостоятельно. Основная роль учителя — сотрудничество, а не оценка.
Интернализация : Внешняя опора для деятельности постепенно удаляется, поскольку модели усваиваются учениками (стр. 6).

Ларкин (2002) утверждает: «Строительные леса — это один из принципов эффективного обучения, который позволяет учителям приспосабливаться к индивидуальным потребностям учащихся.”

В соответствии с этой теорией, можно увидеть, что инструкция также должна быть адаптирована к «условной инструкции», которая является термином, определенным Райхгерлтом, Шадболтом, Паскевичем, Вудом и Вудом (1993), как цитируют Чжао и Орей (1999). ).

Учитель или MKO понимают, что объем предоставленной учебной поддержки зависит от результата предыдущей помощи.
Если учащийся не может выполнить задачу после вмешательства MKO, ему немедленно дается более конкретная директива.
Точно так же, если учащийся успешно применяет вмешательство, тогда ему или ей дается менее четкая директива в следующий раз, когда ему или ей понадобится помощь.
Далее, инструктор или MKO должны признать, что учебное вмешательство должно соответствовать задаче, которую ученик пытается выполнить в данный момент.
Наконец, учитель должен всегда помнить о том, что ученику должно быть предоставлено достаточно времени, чтобы применить директиву или попробовать новое движение, прежде чем будет предложено дополнительное вмешательство.

Шесть общих элементов инструкции по строительным лесам

1 — Совместное использование конкретной цели

Учитель несет ответственность за установление общей цели. Однако интересы учащегося должны быть задействованы или задействованы через способность учителя общаться с учащимся и достигать интерсубъективности (разделять намерения, восприятия, чувства и концепции) (Zhao & Orey, 1999). Учитель должен провести предварительную оценку ученика и учебной программы.Достижение целей учебной программы планируется по мере того, как учитель учитывает потребности каждого ученика. Учитель должен учитывать некоторые уникальные, необычные и часто неэффективные методы решения проблем, которые используют дети. Если учащийся внесет свой вклад в общую цель, это повысит внутреннюю мотивацию.

Это также поможет контролировать уровень разочарования учащегося, поскольку он или она будет чувствовать, что их интересы подтверждены. Это поможет учащемуся выработать желание достичь цели, где успех зависит от способности человека развивать новые навыки.Таким образом, ценится сам процесс обучения, и достижение мастерства рассматривается как напрямую связанное с прилагаемыми усилиями.

2-Целый подход к задаче

При подходе к комплексной задаче основное внимание уделяется общей цели, которая должна быть достигнута на протяжении всего процесса. Следовательно, задача изучается как единое целое, а не как набор отдельных навыков. Каждая особенность урока усваивается, поскольку она относится ко всей задаче. Такой подход уменьшает количество пассивных знаний со стороны учащегося, и потребность в передаче не так велика.Следует отметить, что этот подход эффективен только в том случае, если учащийся не испытывает особых трудностей с какими-либо компонентами навыков, необходимых для выполнения всей задачи. Представьте, как трудно было бы научить ребенка определять время, если бы он не мог определить числа от 1 до 12.

3 — Немедленная помощь

Частый успех важен в создании строительных лесов, особенно в том, что касается контроля уровня разочарования учащегося. Успехи учащихся могут наблюдаться чаще, если MKO оказывает своевременную и эффективную помощь, чтобы учащийся мог приступить к выполнению задания.Эти успехи, в свою очередь, помогают повысить мотивацию за счет положительной самоэффективности и делают время и усилия учащегося более продуктивными. Эта процедура прямо соответствует первому правилу создания строительных лесов, определенному Zhao & Orey (1999), которое заключается в том, чтобы помочь учащемуся с теми задачами, которые он / она еще не может выполнять самостоятельно.

4 — Помощь при намерении

В процессе возведения строительных лесов центральное место занимает оказание помощи ученику в его текущем фокусе, помогая ему тем самым справиться с его текущими трудностями.Предоставляя эту немедленную помощь в решении текущей задачи, создается более продуктивная среда обучения, поскольку информация связана и распределяется в соответствии с целями учащегося, удерживая учащегося в выполнении задачи.

Однако часто бывает необходимо перенаправить намерения учащегося, если они не представляют собой эффективную стратегию для выполнения задачи. Учитель или МКО должны осознавать, что существует множество способов выполнить определенную задачу.Если текущий путь учащегося эффективен, его следует принять, поскольку суть строительных лесов заключается в том, чтобы помочь учащемуся продолжить работу с наименьшей возможной помощью. Если MKO обнаруживает, что постоянно помогает ученику с низкими намерениями, может быть хорошей идеей обратиться к коучингу как к стратегии, которая поможет ученику прогрессировать. Это полезно тем, что помогает учащемуся изучить задачу с другой точки зрения, чтобы поощрять навыки мышления более высокого уровня.

5 — Оптимальный уровень помощи

То, что может сделать учащийся, должно соответствовать уровню оказываемой помощи.Учащемуся должна быть оказана помощь, достаточная для преодоления текущего препятствия, но уровень помощи не должен мешать учащемуся вносить свой вклад и участвовать в процессе обучения по этой конкретной задаче. Другими словами, помощь должна касаться только тех областей задачи, которые он / она не может выполнить самостоятельно. Не следует вмешиваться, если текущая задача находится в пределах возможностей учащегося. Однако, если учащемуся не хватает необходимых навыков, необходима демонстрация.

6 — Передача экспертной модели

Экспертная модель может предоставить явный пример задачи как экспертный способ ее выполнения. Четко изложены приемы выполнения задачи. При неявной демонстрации информация обрисовывается вокруг экспертной модели.

Методы учебных строительных лесов

Ланге (2002) утверждает, что, основываясь на работе Хогана и Прессли (1997), существует пять различных методов построения учебных строительных лесов: моделирование желаемого поведения, предложение объяснений, приглашение учащихся к участию, проверка и уточнение понимания учащихся и приглашение учащихся к участию. вносить подсказки.Эти методы используются, чтобы направить учащихся к саморегулированию и независимости.

Первым шагом в создании учебных лесов обычно является моделирование. Ланге (2002) цитирует Хогана и Прессли (1997) определение моделирования как «обучение поведению, которое показывает, как человек должен чувствовать, думать или действовать в данной ситуации». Есть три типа моделирования. Моделирование мыслей вслух придает слуховое содержание мыслительным процессам, связанным с задачей. Например, учитель может выразить свои мыслительные процессы, чтобы разбить незнакомое слово на части, чтобы его можно было прочесть.

Моделирование разговора вслух включает вербализацию мыслительного процесса или стратегии решения проблем при демонстрации задачи. Примером может служить учитель, устно описывающий свои мыслительные процессы, демонстрируя правильный способ вычитания двузначных чисел на доске. Наконец, есть моделирование производительности. Моделирование производительности не требует устных инструкций. Например, тренер по бейсболу может показать одному из своих игроков, как попасть под мяч, чтобы поймать его (Lange, 2002).

Преподаватель должен не только моделировать, но и давать объяснения. Эти объяснения должны открыто указывать на понимание учащимся того, что изучается, почему и когда это используется и как это используется (Lange, 2002). Вначале объяснения подробные, исчерпывающие и часто повторяются. По мере того, как учащийся углубляет свои знания, объяснения могут состоять только из ключевых слов и подсказок, чтобы помочь учащемуся запомнить важную информацию.

Например, при обучении детей тому, как определять прилагательные в предложении, учитель должен будет вести детей через изучение подробного определения прилагательного в самом начале.Инструктору, возможно, придется повторять или перефразировать это подробное объяснение много раз во время управляемой практики. По мере того, как ученики набираются опыта, учитель может просто подсказывать ученикам такие слова, как «какой», «какой» и «сколько».

Ланге (2002) далее обращается к , приглашая студентов к участию, особенно на ранних стадиях строительства лесов. Этот метод повысит вовлеченность учащихся и их заинтересованность в процессе обучения. Это также даст инструктору возможность подчеркнуть или исправить понимание задачи.Это приводит нас к проверке и уточнению понимания учащимися. По мере того, как учащиеся знакомятся с новым материалом, для учителя важно оценить понимание учащимися и дать положительные и корректирующие отзывы.

Факторы, которые следует учитывать при внедрении учебных лесов:

Ларкин (2002) предполагает, что учителя могут использовать несколько эффективных методов возведения строительных лесов:

Начните с повышения уверенности. Сначала познакомьте учащихся с задачами, которые они могут выполнить практически без посторонней помощи.Это улучшит самоэффективность. Оказывайте достаточную помощь, чтобы студенты могли быстро добиться успеха. Это поможет снизить уровень разочарования и гарантирует, что учащиеся сохранят мотивацию для перехода к следующему этапу.

Это также поможет предотвратить сдачу учащимися из-за повторяющихся неудач. Помогите студентам «вписаться». Студенты могут работать усерднее, если чувствуют себя похожими на своих сверстников. Избегайте скуки. Когда навык усвоен, не переусердствуйте. Ищите подсказки, свидетельствующие о том, что учащийся справляется с задачей.

Строительные леса следует снимать постепенно, а затем полностью снимать, когда демонстрируется мастерство выполнения задачи.

Применение строительных лесов

Строительные леса используются в самых разных ситуациях. Матери естественно используют этот подход, когда учат своих детей жить в своем мире и наслаждаться им. Учителя от дошкольного образования до образования взрослых осознают необходимость и расширение возможностей обучения благодаря использованию этих методов.

Нетрадиционные учебные заведения, такие как сценарии бизнес-обучения и спортивные команды, также используют эти методы для обеспечения успеха своих сотрудников и / или членов. Учителя и инструкторы могут даже использовать техники и стратегии создания строительных лесов, даже не зная названия этого полезного метода. Это очень естественный подход к обучению ученика.

Дошкольное учреждение (для малышей)

Морлок, Браун и Моррисси (2003) отметили в своем исследовании, что матери адаптируют свои строительные леса к предполагаемым способностям своих детей.Матери поддерживают взаимодействие в игре, моделируя или побуждая поведение, которое, как они видят, демонстрирует их ребенок или просто выходит за рамки продемонстрированного уровня. Например, очень маленький ребенок играет с кубиками, складывая их друг на друга.

Мать привлекает внимание ребенка и моделирует, как «построить» стену или мост, складывая их по-другому и используя игрушечного человечка или грузовик, чтобы взобраться на стену или проехать по мосту. Затем она наблюдает и помогает по мере необходимости, пока ребенок не присвоит навык или не потеряет интерес и не перейдет к чему-то другому.Она попробует еще раз, когда в следующий раз ребенок будет играть с кубиками, или попробует другую конструкцию, которая, по ее мнению, будет более привлекательной для ребенка.

Исследование также показало, что мать адаптирует свое поведение, связанное с лесами, к потребностям своего ребенка. Если она увидит, что ребенок обладает богатым воображением и творческими способностями, тогда она выйдет за рамки очевидного продемонстрированного уровня навыков. И наоборот, если она считает, что ребенок менее внимателен или демонстрирует поведение, которое нелегко расшифровать, тогда она продемонстрирует новые навыки вместо расширения уже имеющихся навыков.Авторы предполагают, что это может быть одним из первых признаков одаренности.

Pre-K до 5 класса (начальная школа)

Учитель элементарной математики вводит сложение двузначных чисел. Сначала она пробуждает интерес студентов, используя «крючок», например интересную историю или ситуацию. Затем она сокращает количество шагов для первоначального успеха, моделируя, устно обсуждая шаги во время работы и позволяя студентам поработать с ней над примерами задач.

Проектор — отличный инструмент для этого задания, потому что учитель может смотреть классу лицом к лицу, пока она работает над задачами. Затем во время работы она сможет улавливать невербальные подсказки класса. Учащиеся интересуются, прося их указать двузначные числа для сложения, играя в «Пень учителя». Она пользуется этой возможностью для дальнейшего моделирования навыков и устного представления процесса по мере того, как она работает над этими проблемами.

Затем ученикам разрешается самостоятельно решать несколько задач, пока учитель наблюдает за ними и оказывает помощь там, где это необходимо.Уровень успеха увеличивается за счет предоставления этих дополнительных возможностей для достижения успеха. Некоторым студентам могут потребоваться манипуляции для решения проблем, а некоторым может потребоваться дальнейшее «обсуждение» процедур. Эти стратегии можно применять индивидуально или в небольших группах.

Затем к уроку можно добавить более сложные задачи. Далее потребуется явное моделирование и вербализация . Некоторые студенты смогут работать самостоятельно, а некоторым потребуется дополнительная помощь и строительные леса.Она начнет выцветать строительные леса, как только убедится, что ученики могут эффективно действовать в одиночку.

Старшие классы (6-12)

Банашинский (2000) приводит еще один пример учебных строительных лесов в своей статье о проекте, в котором группа восьмиклассников-историков в Висконсине исследовала Войну за независимость с двух точек зрения — американской и британской. Он начал с того, что руководил своими учениками, когда они выполняли серию последовательных действий, чтобы тщательно исследовать противоположные реакции на причины войны.Затем студенты внесли свой вклад в хронологию класса, в которой подробно описаны причины, действия и реакции. Банашинский описывает, как продолжалась работа:

«После того, как график был завершен, студенты были распределены в группы, и каждая группа провела критический анализ материала из первоисточников, сосредоточив внимание на усилиях каждой стороны, направленных на то, чтобы избежать войны. Это заставило студентов задуматься о том, в чем заключаются проблемы и как каждая из сторон решает их. Следующим шагом было задать вопрос: были ли у колонистов законные причины для войны против Великобритании? [Я] попросил каждую группу выбрать позицию патриота или лоялистов и потратить день на поиск в Интернете первоисточников и других материалов, подтверждающих их позицию.”

Инструктор продолжал строить леса, опрашивая группы, чтобы выявить неправильные представления, необходимость перенаправления или повторного обучения. Позже студенты сравнили исследования и написали эссе, которые были проанализированы и оценены сокурсниками по рубрикам; затем группы составили эссе, в которые вошли самые сильные аргументы из отдельных работ.

По словам Банашинского, проект имел огромный успех; студенты начали работу в подразделении индивидуально, полагаясь на его обучение.По мере продолжения работы структура обратной связи изменялась, чтобы студенты направляли друг друга и, в свою очередь, сами. Роль Банашинского в руководстве исследованиями и составлении отчетов уменьшилась по мере продолжения проекта и усложнения требований. В результате студенты смогли оценить свое владение как материалами, так и навыками.

Вызовы и преимущества строительных лесов

Как и в случае с любой другой теорией или стратегией обучения, у строительных лесов есть проблемы и преимущества.Понимание и сравнение обоих поможет педагогу, специалисту или тренеру в оценке полезности стратегий и методов, а также позволит провести всестороннее планирование перед их внедрением. Проблемы реальны, но их можно преодолеть при тщательном планировании и подготовке.

Вызовы:

Очень много времени
Недостаток персонала
Возможность неверной оценки зоны ближайшего развития; Успех зависит от определения области, которая находится за пределами, но не слишком далеко от возможностей учащихся
Неадекватное моделирование желаемого поведения, стратегии или деятельности, потому что учитель не полностью учел потребности, предпочтения, интересы и способности отдельного ученика (например, не показывает ученику, как «дважды щелкнуть» значок при использовании компьютера)
Полная выгода не видна, если инструкторы не прошли надлежащую подготовку
Требует, чтобы учитель отказался от контроля, когда происходит замирание
Отсутствие конкретных примеров и советов в педагогических изданиях учебников

При оценке преимуществ строительных лесов необходимо учитывать контекст, в котором вы хотите реализовать стратегии и методы.Кроме того, вы должны сначала знать учащихся и оценить их конкретные потребности.

Льготы:

Возможный ранний признак одаренности
Предоставляет индивидуальное обучение
Большая уверенность в том, что учащийся приобретет желаемые навыки, знания или способности
Обеспечивает дифференцированное обучение
Обеспечивает эффективность — поскольку работа структурирована, сфокусирована, а сбои были уменьшены или устранены до начала, время выполнения задачи увеличивается, а эффективность выполнения действия повышается.
Создает импульс — Благодаря структуре, обеспечиваемой лесами, студенты тратят меньше времени на поиски и больше времени на обучение и открытия, что ускоряет обучение
Вовлекает учащегося
Мотивирует учащегося учиться
Сводит к минимуму уровень разочарования учащегося

Строительные леса против дифференциации

Как общая учебная стратегия, строительные леса имеют много общего с дифференциацией, которая относится к большому разнообразию методов обучения и адаптации уроков, которые преподаватели используют для обучения разнородной группы студентов с разными учебными потребностями в одном курсе, классе или среда обучения.Поскольку методы построения строительных лесов и дифференциации используются для достижения схожих учебных целей, то есть для перемещения обучения и понимания учащихся от того места, где оно есть, туда, где оно должно быть, эти два подхода могут быть смешаны вместе в некоторых классах до такой степени, что их невозможно будет различить.

Тем не менее, эти два подхода различаются по нескольким причинам. Когда учителя формируют инструкции, они обычно разбивают учебный опыт, концепцию или навык на отдельные части, а затем оказывают студентам помощь, необходимую им для изучения каждой части.Например, учителя могут дать ученикам отрывок из более длинного текста для чтения, вовлечь их в обсуждение отрывка, чтобы лучше понять его цель, и научить их словарному запасу, который им нужен для понимания текста, прежде чем давать им полное чтение.

В качестве альтернативы, когда учителя дифференцируют обучение, они могут дать некоторым ученикам совершенно другое чтение (чтобы лучше соответствовать их уровню и способностям чтения), дать всему классу возможность выбирать из нескольких текстов (чтобы каждый ученик мог выбрать тот, который интересует большинство из них) или предложите классу несколько вариантов выполнения связанного задания (например, студентам может быть разрешено написать традиционное эссе, нарисовать иллюстрированное эссе в форме комиксов, создать слайд-шоу «эссе» с текстом и изображениями. , или выступить с устной презентацией).

Следующие примеры служат для иллюстрации нескольких распространенных стратегий строительства лесов:

Учитель дает студентам упрощенную версию урока, задания или чтения, а затем постепенно увеличивает сложность, сложность или изощренность. Для достижения целей конкретного урока учитель может разбить урок на серию мини-уроков, которые постепенно продвигают учащихся к более глубокому пониманию. Например, сложная задача по алгебре может быть разбита на несколько частей, которые преподаются последовательно. .Между каждым мини-уроком учитель проверяет, поняли ли ученики концепцию, дает им время попрактиковаться в уравнениях и объясняет, как математические навыки, которые они усваивают, помогут им решить более сложную задачу (опрос учеников, чтобы проверить понимание и дать им время попрактиковаться — две распространенные стратегии возведения лесов). В некоторых случаях для описания этой общей техники может использоваться термин управляемая практика .
Учитель описывает или иллюстрирует концепцию, проблему или процесс различными способами, чтобы обеспечить понимание. Учитель может устно описать идею ученикам, использовать слайд-шоу с наглядными пособиями, такими как изображения и графика, для дальнейшего объяснения идеи, попросить нескольких учеников проиллюстрировать концепцию на доске, а затем предоставить ученикам задание по чтению и письму. это просит их сформулировать концепцию своими словами. Эта стратегия обращается к множеству способов обучения учащихся — например, визуально, устно, кинестетически и т. Д. — и увеличивает вероятность того, что учащиеся поймут изучаемую концепцию.
Студентам дается образец или образец задания, которое им будет предложено выполнить. Учитель описывает особенности задания на образце и почему отдельные элементы представляют собой качественную работу. Модель предоставляет учащимся конкретный пример учебных целей, которых они должны достичь, или продукта, который они должны произвести. Точно так же учитель может также смоделировать процесс, например, многоступенчатый научный эксперимент, чтобы учащиеся могли увидеть, как это делается до того, как их попросят сделать это самим (учителя также могут попросить ученика смоделировать процесс для своих одноклассников).
Перед тем, как прочитать сложный текст, ученикам дается урок лексики. Учитель просматривает слова, которые могут доставить учащимся проблемы, используя метафоры, аналогии, ассоциации слово-образ и другие стратегии, чтобы помочь учащимся понять значение самых сложных слов, с которыми они столкнутся в тексте. Когда студенты затем прочитают задание, они будут больше уверены в своих способностях к чтению, будут больше интересоваться содержанием и с большей вероятностью поймут и запомнят то, что они прочитали.
Учитель четко описывает цель учебной деятельности, направления, которым должны следовать учащиеся, и цели обучения, которых они должны достичь. Учитель может дать учащимся раздаточный материал с пошаговыми инструкциями, которым они должны следовать, или предоставить руководство по выставлению оценок или рубрику , которая будет использоваться для оценки их работы. Когда учащиеся знают причину, по которой их просят выполнить задание, и за что конкретно они будут оцениваться, они с большей вероятностью поймут его важность и будут мотивированы для достижения учебных целей задания.Точно так же, если учащиеся четко понимают процесс, которому они должны следовать, они с меньшей вероятностью испытают разочарование или сдадутся, потому что они не полностью поняли, что от них ожидается.
Учитель подробно описывает, как новый урок основывается на знаниях и навыках, которые учащиеся получили на предыдущем уроке. Связывая новый урок с уроком, который ученики уже закончили, учитель показывает ученикам, как уже усвоенные ими концепции и навыки помогут им в выполнении нового задания или проекта (учителя могут описать эту общую стратегию как «опираясь на предыдущие знания» или «Подключение к предыдущим знаниям»).Точно так же учитель может также установить явную связь между уроком и личными интересами и опытом учеников, чтобы улучшить понимание или участие в процессе обучения. Например, учитель истории может сослаться на экскурсию в музей, во время которой ученики узнали об определенном артефакте, относящемся к рассматриваемому уроку. Для более подробного обсуждения см. релевантность . (Строительные леса, 2015)

Список литературы

Липскомб, А.Свонсон, Дж. И Уэст, А. (2010) Новые перспективы обучения, преподавания и технологий, Global Text, Майкл Ори. Глава 21. Получено с https://textbookequity.org/Textbooks/Orey_Emergin_Perspectives_Learning.pdf (CC BY)

Что это такое и как его использовать

Если вы педагог или имеете ученика в школе, возможно, вы слышали о концепции Выготского строительных лесов. Это может звучать как строительный термин, но Строительные леса Выготского и связанная с ними концепция зоны ближайшего развития — это методы обучения , которые могут помочь учащимся усвоить гораздо больше информации гораздо быстрее, чем при традиционном обучении.

Однако строительные леса Выготского эффективны только в том случае, если вы знаете, как их правильно реализовать; в противном случае это действительно может помешать обучению ученика. Прочтите это руководство, чтобы узнать, что такое строительные леса и зона ближайшего развития, что такое психология строительных лесов, если исследования показали, что эти методы обучения эффективны, и как вы можете использовать эти методы в классе для содействия обучению.

Что такое учебные леса?

Учебные леса, также известные как «леса Выготского» или просто «строительные леса», — это метод обучения, который помогает учащимся узнать больше, работая с учителем или более продвинутым учеником для достижения своих учебных целей.

Теория, лежащая в основе учебных строительных лесов, заключается в том, что по сравнению с обучением самостоятельно, учащиеся узнают больше, сотрудничая с другими, у которых есть более широкий спектр навыков и знаний, чем у учащегося в настоящее время. Эти инструкторы или сверстники являются «опорой», которая помогает ученику расширить границы своего обучения и узнать больше, чем она могла бы сделать сама.

Выготские леса входят в образовательную концепцию «зона ближайшего развития» или ЗПД. ZPD — это набор навыков или знаний, которые ученик не может освоить самостоятельно, но может сделать с помощью или руководством кого-то другого. Это уровень навыков чуть выше текущего уровня ученика.

ZPD часто изображают как серию концентрических кругов. Самый маленький кружок — это набор навыков, которые ученик может освоить самостоятельно, без посторонней помощи. Далее идет ZPD, или навыки, которые ученик не смог бы освоить самостоятельно, но мог бы сделать с помощью учителя или сверстника. Кроме этого, ученик еще не может овладеть этими навыками, даже если ему нужна помощь.

Например, предположим, что есть детский сад, который учится читать и писать. Он знает все буквы алфавита, но еще не умеет читать и писать слова. Независимо от того, сколько наставлений ему давали, он никогда не смог бы прочитать роман самостоятельно на этом этапе, но с помощью учителя он может научиться читать и писать короткие слова, такие как «у», «мальчик» и «собака». потому что этот навык находится внутри ZPD. Ему потребовалось бы гораздо больше времени, чтобы научиться этому навыку самостоятельно, но он все еще достаточно прост, чтобы он мог понять его, если у него есть кто-то, чтобы объяснить ему это. ZPD ученика читает и пишет короткие слова, а учитель, который помогает ему выучить их, — это строительные леса.

Сторонники ZPD и учебных подмостков считают, что они являются высокоэффективными способами максимизировать обучение учащихся. Строительные леса можно использовать, чтобы помочь человеку любого возраста узнать что-то новое, но в классе они чаще всего используются с младшими школьниками (дошкольные учреждения и начальная школа) , поскольку они осваивают новые навыки и концепции, которым они еще не знакомы. раньше чаще всего.

Какова история Выготских лесов?

Лев Выготский (1896-1934) был советским психологом, который ввел термин «зона ближайшего развития» и провел множество исследований, которые привели к созданию учебных подмостков. Поэтому концепт часто называют «выготскими подмостками».

Выготский сосредоточил свои работы на психологии развития, и именно в 1920-х — начале 1930-х годов, ближе к концу своей карьеры, он разработал концепцию ЗПД. Выготский считал, что преподаватели должны помогать учащимся учиться в рамках их ZPD , чтобы они могли повышать свои навыки и знания, не разочаровываясь в вещах, которые в настоящее время слишком сложны для них.

Выготский придумал идею ZPD после тщательного изучения того, как учатся маленькие дети, и эффективности различных методов обучения. Он обнаружил, что индивидуальные тесты, основанные на знаниях, часто являются неточным способом измерения интеллекта юного ученика, поскольку ребенка должны взаимодействовать с другими, более умными, чем они есть в настоящее время, чтобы учиться. Он привел множество примеров культур, где маленьких детей учат новым навыкам и знаниям, передаваемым старшим поколением.

Например, когда младенцы учатся ходить, они часто начинают с того, что держатся за одежду или за руки взрослого или старшего ребенка, который их ведет. Младенец будет продолжать делать это до тех пор, пока у него не будет достаточно навыков и сил, чтобы ходить самостоятельно. Таким образом, они могут научиться ходить намного быстрее, чем если бы от них ожидали, что они будут учиться, не будучи в состоянии удерживать что-либо.

Выготский, напротив, считал, что правильным способом проверки молодых учеников является проверка их способности решать задачи как самостоятельно, так и с помощью взрослых. Доктор Мария Монтессори, основавшая философию образования Монтессори, также опубликовала подобное исследование за несколько десятилетий до Выготского. Выготский умер в 1934 году, менее чем через десять лет после того, как он представил идею ZPD, и после его смерти исследования его идей значительно сократились.

В 1960-х годах работа Выготского была возрождена новой группой психологов, изучающих психологию развития. Доктор Джером Брунер ввел термин «строительные леса» и связал его с работами Выготского. Доктор Брунер и другие психологи начали изучать использование ZPD в различных образовательных контекстах, и они обнаружили, что поощрение студентов к решению самых сложных задач в рамках их ZPD ведет к большему обучению.

Сегодня строительные леса продолжают изучаться и использоваться в школах, и многие недавние исследования были сосредоточены на том, как использовать строительные леса, чтобы сделать классы (включая онлайн-классы) более эффективными.

Работают ли леса Выготского?

За последние несколько десятилетий было проведено множество исследований по изучению эффективности использования ZPD и строительных лесов в качестве методов обучения. В целом, исследование показало, что эти методы часто могут помочь студентам узнать больше, чем они могли бы по сравнению с традиционными методами обучения , но они требуют, чтобы преподаватель хорошо разбирался в ZPD ученика, чтобы они могли адаптировать метод обучения к ним.

Раннее исследование 1975 года показало, что четырехлетние дети, чьи матери общались с ними и давали им советы, могли строить значительно более сложные блочные башни, чем те, кто работал в одиночку. Наиболее успешными оказались те дети, чьи матери адаптировали свою стратегию в зависимости от того, насколько хорошо их ребенок выполнял задание. Они сделали разные комментарии в зависимости от того, хорошо ли ребенок чувствует себя или борется. Исследование 1990 года показало аналогичные результаты, когда детей попросили поставить кукольную мебель в нужную комнату. Дети, чьи матери наставляли их, были значительно более успешными, чем те, кто справился с заданием самостоятельно.

Исследование, опубликованное в 2000 году, посвященное учителю, использующему ZPD и строительные леса для обучения английскому языку, говорящему на фарси, показало, что эти методы могут быть эффективным способом научить кого-то новому языку. По мере того, как ученик улучшал свои навыки английского языка, его учитель перешел от обучения отдельным словам и фразам к заданию вопросов типа «да / нет» к вопросам, требующим более подробных ответов. Это постепенное увеличение сложности помогло ученику улучшить свои знания английского языка , уменьшив при этом чувство разочарования от попытки языковых навыков выше его текущего уровня.

Похожее исследование психологии строительных лесов, опубликованное в 2014 году, показало, что в группе из 30 студентов, изучающих австралийский язык, те, у кого были преподаватели, которые использовали методы строительных лесов, добились значительно большего прогресса в своем качестве письма и применении стратегии.

Два исследования, одно в 2003 г., а другое в 2010 г., показали, что ZPD и строительные леса могут быть эффективными, но если инструктор не знает, как их правильно реализовать, она рискует слишком сильно помогать студентам, что превращает их в пассивные учащихся и препятствует их росту.

Советы по использованию строительных лесов Выготского в классе

Из исследований, обсужденных выше, мы знаем, что учебные леса могут быть эффективным средством обучения, но только в том случае, если инструктор понимает, как их использовать. Ниже приведены четыре совета по использованию строительных лесов в классе.

Знать каждого ученика ZPD

Для успешного использования методов ZPD и строительных лесов, критически важно знать текущий уровень знаний ваших учеников. Без этой информации вы не сможете обучить их в их ZPD или обеспечить эффективную поддержку строительных лесов.

Перед тем, как начать урок с ZPD или строительными лесами Выготского, найдите их базовые знания, проведя короткую викторину или проведя вводную дискуссию по теме, где вы задаете студентам вопросы, чтобы выяснить, что они уже знают.

Также помните, что у каждого ученика будет свой ZPD для каждой темы, которую вы преподаете. Если в классе есть сильно различающиеся ZPD по определенной теме, может быть более эффективным, чтобы они работали в группах или индивидуально, пока вы ходите по классу и предоставляете рекомендации, чтобы вы могли адаптировать свои методы к ZPD каждого учащегося.

Поощряйте групповую работу

Групповая работа может быть очень эффективным способом использования принципов построения строительных лесов в классе, потому что учащиеся могут учиться друг у друга, работая вместе над проектом. Более продвинутые ученики могут помогать другим учиться, одновременно улучшая свои навыки, объясняя свой мыслительный процесс. Постарайтесь создать группы, в которых будут учащиеся с разными наборами навыков и уровнями обучения. , чтобы учащиеся могли максимально эффективно учиться друг у друга.

Убедитесь, что каждый ученик в группе активно участвует. Если вы видите, что одна ученица выполняет большую часть работы, попросите ее спросить у других учеников их мнение и подчеркните важность того, чтобы каждый вносил свой вклад.

Не предлагайте слишком много помощи

Потенциальный недостаток строительных лесов Выготского — возможность оказать слишком большую помощь. Это приводит к тому, что ученик становится пассивным, а не активным учеником, и фактически снижает объем, который он усваивает.

Если вы используете строительные леса, не спешите сразу же предлагать совет. Пусть каждый ученик сначала поработает самостоятельно. Когда они начинают бороться, сначала задайте им вопросы о том, что они сделали и что, по их мнению, им следует делать дальше. По возможности задавайте открытые вопросы, которые побуждают их найти решение самостоятельно, а не просто рассказывать им, какой следующий шаг.

Например, если ученик пытается построить башню из блоков, гораздо полезнее говорить такие вещи, как «Как вы думаете, вы можете сделать эту башню сильнее?» или «Как вы думаете, почему упала башня?» чем «Вам нужно сделать базу больше.«

Если после того, как вы заставили учащегося обдумать проблему, вы можете начать предлагать конкретные советы о том, что делать дальше, , но обязательно продолжайте задавать вопросы, чтобы помочь учащемуся лучше понять. Например, дав совет о том, как улучшить башню из блоков, вы можете спросить: «Как вы думаете, почему увеличение базы помогает башне оставаться наверху?»

Пусть студенты думают вслух

Обсуждение учащимися своего мыслительного процесса — один из лучших способов выяснить, в чем состоят их текущие навыки (и, таким образом, определить их ZPD), и убедиться, что они активно учатся.Пока студент работает над проектом, попросите ее рассказать о том, почему она принимает определенные решения, что, по ее мнению, ей следует делать дальше и в чем она не уверена. Когда вы даете совет, убедитесь, что вы также объясняете свой собственный мыслительный процесс, чтобы учащиеся могли понять, почему вы принимаете решения, которые приняли.

Резюме: Выготские леса и зона ближайшего развития

Строительные леса по Выготскому — это метод обучения, при котором учащиеся учатся с помощью инструкторов и более опытных сверстников.Теория Выготского когнитивного развития утверждает, что ученика узнают больше, если получат наставление от кого-то , обладающего большими навыками в изучаемом предмете, чем если бы они занимались этим предметом самостоятельно.

Леса Выготского — часть теории образования зоны ближайшего развития. В зоне ближайшего развития указано, что каждый ученик по каждому предмету имеет три уровня обучения: вещи, которые ученик может выполнить самостоятельно, вещи, которые он может выполнить с помощью кого-то другого (зона ближайшего развития), и вещи, которые она может ». Неважно, насколько сильно она помогает. Теория ZPD и строительных лесов Выготского гласит, что студенты учатся больше всего, когда они находятся в ZPD.

Советский психолог Лев Выготский разработал ZPD и теорию когнитивного развития Выготского, а Джером Брунер разработал психологию строительных лесов несколько десятилетий спустя. Исследования показали, что строительные леса могут быть очень эффективным методом обучения, если учитель понимает лежащие в его основе концепции и не дает слишком подробных рекомендаций.

Если в классе используются строительные леса и зона ближайшего развития, не забывайте знать ZPD каждого ученика, поощряйте групповую работу, не предлагайте слишком много помощи и попросите учеников объяснить свой мыслительный процесс вслух.

Что дальше?

Вы — учитель, пишете рекомендации для своих учеников? Прочтите все о том, как написать выдающееся рекомендательное письмо для ваших учеников, а также о том, что не следует включать.

Как сделать своими руками строительные леса: Упс… Кажется такой страницы нет на сайте

Как сделать своими руками строительные леса: Упс… Кажется такой страницы нет на сайте

Строительные леса своими руками

Выбираем материал

Пластик — реальность или вымысел

Возведение разных видов конструкций

Делаем деревянные леса

Делаем леса из металла своими руками

Итоги

Строительные леса своими руками, чертежи, схемы, фото + видео

Требования к лесам для строительства и ремонта

Классификация строительных лесов

Строительные леса – своими руками из дерева, пошаговая инструкция

Как сделать строительные леса своими руками из дерева — пошаговая схема

Шаг 1: Выбор и подготовка древесины

Шаг 2: Планирование каркаса

Шаг 3: Сооружение каркаса

Шаг 4: Выполняем объемный каркас

Шаг 5: Завершающий и дополнительный

Строительные леса своими руками из профильной трубы

Конструкция лесов и материалы для сооружения

Виды и эксплуатационные особенности

Самостоятельная сборка лесов из профильной трубы

Что для этого понадобится

Алгоритм действий

Сооружение настила

Покраска

Строительные леса из профильных труб

Материалы для монтажа лесов из металлического профиля

Преимущества строительных лесов из металла

Можно ли собрать леса из металла своими руками

Строительные леса своими руками — как сделать подмости

Виды лесов

Изготовление строительных лесов

Строительные леса из труб и досок своими руками: порядок сборки и чертежи

Общая информация

Краткая характеристика типов строительных лесов

Что понадобится

Рекомендуемые трубы

Рекомендуемая доска

Рекомендуемые размеры секций

Крепежные детали

Основные этапы изготовления

Как сделать строительные леса своими руками

Основные этапы работ

Строительные леса своими руками

Пластик — реальность или вымысел ↑

Лиственный лес ↑

6 стратегий создания строительных лесов, которые можно использовать со своими учениками

1. Покажи и расскажи

2. Ознакомьтесь с предыдущими знаниями

3. Дайте время поговорить

4. Предварительный словарный запас

5. Используйте наглядные пособия

6. Приостановить, задать вопросы, приостановить, повторить

Универсальный стол-подмости своими руками: фото + чертеж | Своими руками

Стол для строительных лесов своими руками — чертеж

Строительные леса своими руками — чертеж

Ниже другие записи по теме «Как сделать своими руками — домохозяину!»

Подписывайтесь на обновления в наших группах и делитесь.

Давай дружить!

Что такое строительные леса?

Что такое строительные леса?

Как это работает

Преимущества строительных лесов

Как использовать строительные леса

Советы родителям

Слово Verywell

10 проверенных учителями способов организации обучения

1. Проводите мини-уроки.

2. Модель / демонстрация.

3. Описывайте концепции множеством способов.

4. Добавьте наглядные пособия.

5. Дайте студентам время для разговоров.

6. Дайте студентам время попрактиковаться.

9. Лексика, ориентированная на конкретные концепции.

10. Настройте их на успех.

гл. 11 Строительные леса — учебные методы, стратегии и технологии для удовлетворения потребностей всех учащихся

Энн Уэст (Университет Джорджии), Джанет Суонсон и Линдси Липскомб

Что такое строительные леса?

Шесть общих элементов инструкции по строительным лесам